新时代职业院校弘扬培育劳模精神和工匠精神的研究

发表时间:2019/4/18   来源:《教育学文摘》2019年45总第300期   作者:张延阁
[导读] 引导职业学校和广大教师要全面贯彻党的教育方针,以立德树人为根本任务,树立全面育人观,积极培育和践行社会主义核心价值观
 ◆ 张延阁 大连市金州区中等职业技术专业学校 辽宁 大连 116199
        摘 要:引导职业学校和广大教师要全面贯彻党的教育方针,以立德树人为根本任务,树立全面育人观,积极培育和践行社会主义核心价值观,以弘扬培育劳模精神和工匠精神、提升职业素养为主线,厚植校园工匠文化,营造劳模精神、工匠精神氛围,切实将学生的职业素质、劳模精神、工匠精神的培育贯穿整个教育过程,促进学生思想道德素养、技术素养和职业素养的全面提升,为学生就业创业和可持续发展奠定扎实基础,为企业高端人才的需求提供有力保障。
        关键词:职业院校 劳模精神 工匠精神
        一、实施背景
        因多年来从事职业学校实习就业工作,通过对学生的跟踪调查、与企业领导的沟通反馈、参加相关研讨会,使职业学校和企业越来越达成了共识——就是职业学校的毕业生进入职场最欠缺的是职业素养,既职业软技能、职业精神(沟通能力、人际交往、责任意识、团队精神、敬业精神)的缺失。
        多年来的探索和实践证明,解决这一问题的最有效的途径就是弘扬培育学生具有劳模精神和工匠精神。另外,世界经济即将步入工业4.0时代,中国也顺势提出了“中国制造2025”发展战略,由制造大国迈向制造强国,粗放型、低端化的产品、技术逐步被信息化、数字化、网络化、智能化“高、精、尖”的新产品、新技术、新材料、新工艺所取代。作为新时代培养技术技能人才的职业学校,必须适应国家产业发展要求,满足社会、企业对具备劳模精神和工匠精神的产业人才的需求,实现经济高质量发展。因此,职业学校必须将劳模精神和工匠精神的培育贯穿于教育教学的全过程,把劳模精神和工匠精神刻在学生心中。
        二、实施途径
        1.教育行政部门要充分发挥主导作用,做好统筹设计、组织协调、政策保障、督导评估;职业学校要充分发挥主体作用,结合学校特色、专业特点和资源优势、科学规划、组织实施、确保任务目标实现。
        2.职业学校要把弘扬培育劳模精神和工匠精神融入到学校文化建设中,营造浓厚的劳模精神和工匠精神的文化氛围,形成具有职业教育特色的校园劳模精神和工匠精神文化,助推劳模精神和工匠精神培育的有效实施。
        3.联络教育主管部门、职业学校、行业企业、协会团体多方参与、合作配合,形成横向联合、纵向联动的协同育人机制。
        4.问题导向,认真查找办学理念、育人观念、培养模式等方面的问题和差距,把解决思想问题和解决实际问题结合起来,在培育途径、队伍建设等方面创新思路,优化举措,增强弘扬培育劳模精神和工匠精神的科学性与系统性。
        三、实施过程
        1.用丰富的校园文化涵养劳模精神和工匠精神。
        充分利用橱窗、校园广播、网络、校徽、校歌、校训、校报、校刊、校史等的激励作用,用文化软实力推送劳模精神和工匠精神的价值和意义;要充分利用包含劳模精神和工匠精神的标语、名言、画像、雕塑等,使校园的一草一木、一砖一瓦都涵养劳模精神和工匠精神;要结合重大节庆日、纪念日、军训、开学和毕业典礼、升旗和成人仪式等校园文化活动,开展劳模精神和工匠精神的宣传教育,不断创新形式和丰富内涵,让学生在潜移默化中感悟、习得劳模精神和工匠精神。


        2.用多彩的主题活动渗透劳模精神和工匠精神。
        通过劳动周、校园文化月、职业教育活动周、文明风采大赛等活动,组织演讲比赛、征文、歌咏比赛等形式,传播劳模精神和工匠精神;可以通过组织诵读活动,学习我国和外国劳模精神和工匠精神的故事、事迹,播放《大国工匠》《状元360》等教育视频,让学生感受劳模精神和工匠精神;可以通过邀请劳动模范和技能大师来校园开展指导、报告、宣讲等活动,让学生受到直接、生动的劳模精神和工匠精神教育。
        3.用细致的行为训练传导劳模精神和工匠精神。
        要让学生形成精益求精、追求卓越的思想态度和行为习惯,就要从“细”抓起,加强引导和传导。无论是德育教师、学科教师还是实践教师,都要学会引导学生从小事做起,像一次卫生扫除、一次上机操作,都要做到一丝不苟、专心致志。专注是劳模精神和工匠精神的良好开端,教师要细致、耐心,加强指导,从严要求,通过一次次的行为训练,让习惯成为自然。教师本身要做劳模精神和工匠精神的践行者,从一言一行、一事一节上体现劳模精神和工匠精神,让每堂课都成为展现和传导劳模精神和工匠精神的舞台。
        4.用扎实的实习实践锻造劳模精神和工匠精神。
        实习和实践是中职学校培养劳模精神和工匠精神的必由之路,要通过扎扎实实的实习教学和实践锻炼,让学生真正具备劳模精神和工匠精神。实习指导教师要在实操环节上尽可能地展现精湛技艺和追求卓越的意志品质,贴近学生,言传身教,发挥劳模精神和工匠精神的感召力。在学生顶岗实习期间,学校要建立“一岗双责”责任制,安排专人同时负责教学实习和德育管理,始终密切注意学生的劳模精神和工匠精神养成情况,切实加强技术和思想方面的指导。中职学校要注重与企业联合制订顶岗实习方案,明确劳模精神和工匠精神的培育内容和方式,并注意进行联合考评,实现共同促进,并帮助学生不断在劳模精神和工匠精神的培养中获得发展。
        四、条件保障
        我校的办学理念是:以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向。近几年荣获了全国“黄炎培优秀学校奖”、“2015全国十大特色职业学校”、“十二五”教育部规划课题“全国传统文化教育课题示范校”等很多荣誉称号。在学校德育管理方面有着深厚的文化底蕴,学校每年都投入了大量的科研经费,涌现出一大批潜心研究、勇于实践的师资队伍,对于本课题的研究有可以借鉴的理论依据和师资保障。
        我校所处的大连市金普新区有国有、独资、合资、民营等各种类型的企业6万多家,我校几万名毕业生遍布于各行各业,可以开展深入的调查研究,对于本课题的研究有着实践基础和研究对象的保障。
        五、实际成果、成效和推广价值
        1.强化德育课程改革创新。
        2.强化校园文化活动的渗透融入。
        3.构建体现劳模精神和工匠精神的人文环境。
        4.与学生的日常管理有机融入。
        5.强化典型示范和榜样激励。
        6.有效开展实践教学,深化专业教学改革。
        7.加强“双师型”教师队伍建设。
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