信息技术,让小学语文教学更精彩 谭盈盈

发表时间:2019/4/9   来源:《信息技术时代》2018年8期   作者:谭盈盈
[导读] 传统小学语文教师的教学理念过于传统,在课堂中通常将课文内容作为主体,学生处于一种被动学习的状态。同时,教师在语文课堂中教学方式单一枯燥,不能有效的激发学生语文学习兴趣,不利于学生课堂学习的积
(广西兴业县葵阳镇四新小学,广西 玉林 537811)
摘要:传统小学语文教师的教学理念过于传统,在课堂中通常将课文内容作为主体,学生处于一种被动学习的状态。同时,教师在语文课堂中教学方式单一枯燥,不能有效的激发学生语文学习兴趣,不利于学生课堂学习的积极性。因此,在新课改的背景下,我们提出了语文课堂中应用信息技术的方法,从而有效的激发学生课堂学习兴趣,调动学生课堂互动的积极性,进而有效的提升学生语文学习的效率。因此,本文就这一问题进行分析,总结出在小学语文课堂中有效应用信息技术的具体策略。
关键词:小学语文;信息技术;有效策略

 
         信息技术是社会发展的产物,根据学生的年龄以及学习特点进行分析,学生对新事物的好奇心较为强烈,因此,将信息技术融入到小学语文的教学中更能够激发学生学习的好奇心。同时,教师可以应用信息技术有效的建立师生交流群,从而能够使学生在课下学习的过程中,能够及时的将自己不会的问题与其他同学交流解决。除此之外,在语文课堂中,信息技术的应用还表现为语文教学中的微课教学,使学生能够通过微课自主的完成语文学习,还有利于学生语文学习过程中重点和难点的突破。因此,教师应当改善以往传统的教学理念,进而更高效的完成小学语文的教学内容。
         一、传统小学语文教学中存在的问题
         (一)教师理念过于传统,教学方法过于单一
         传统小学语文教师的教学理念与方式过于单一。教师在课堂教学中通常采用教师讲、学生听的形式,忽视了学生课堂学习的主体地位。从而导致学生丧失了语文学习的兴趣,使学生的语文学习过于被动。教师一味的采取传统枯燥的教学方法,学生也就不能够更积极的参与到课堂的互动与学习中来,因而使学生在课堂中的学习效率降低,也不利于培养学生良好的思维能力和自主学习能力。从而在限制学生语文成绩提升效率的同时,也不利于学生综合素质的提升。
         (二)资料获取途径狭隘,学习不能与时俱进
         以往教师和学生获取资料的方式都是通过图书馆或者书店等实体地点,学生资料获取途径较为狭隘,学生查阅资料也就较为困难。因此,学生在学习中不能及时的找到相关的资料,这使学生的学习效率大大降低,从而增加了应试教育下学生语文学习的压力。除此之外,教师在课堂资料的使用上,也不能够很好的与时俱进,这容易导致学生在学习过程中的方向出现偏差,不利于学生语文学习效率的提升。
         (三)语文课时有局限性,学生问题不能解决
         传统语文课堂时长有限,因此教师在课堂中更加注重对学生基本课堂内容的教育,而对于学生在课堂中学习的重点和难点不能够有效的突破。同时,学生对于语文学习的问题也不能够得到更为有效的解决。因此,就会导致学生在语文学习中出现一定的学习压力。学生在课堂中也就不能够及时的解决自身学习的问题,如此不利于学生更好的参与到课堂学习中来,进而使学生丧失对语文学习的兴趣,不利于培养学生良好的语文学习基础。


         二、将信息技术应用于小学语文教学中的重要性
         在小学语文的教学过程中,有效的应用信息技术完成教学,有利于实现小学语文的高效课堂。学生在小学阶段仍处于一个较为贪玩和活跃的时期,因此教师在课堂中应用信息技术就能够有效的激发学生的语文学习兴趣,使学生能够将注意力集中于课堂之中,能够为学生营造出一个较为活跃和轻松的学习氛围。同时,传统小学语文课堂的课时有限。因此如果能够有效的应用信息技术,比如微课教学,就能够延长传统课堂的时昴。还有利于及时的突破学生课堂学习的重点和难点内容,在减轻学生学习压力的同时,还能培养学生良好的自主学习能力。
         三、信息技术应用于小学语文教学中的具体方法
         (一)应用信息技术教学,激发学生语文兴趣
         信息技术是新时代的产物,因此教师如果能够有效的将信息技术应用于小学语文教学中来,就能够使语文课堂更加精彩。从而能够激发学生语文学习的兴趣,调动学生课堂学习的积极性。教师在课堂中可以利用信息技术,将一些与课文内容相关的图片或视频等播放给学生。在视频和图片的选择上,尽量选择一些能够符合小学生学习和年龄特点的动画,吸引学生在语文课堂中集中注意力,激发学生语文学习的兴趣。
         (二)有效应用微课教学,突破学生重点难点
         教师可以应用信息技术进行微课教学。微课教学是信息化时代下一种较为创新的教学理念。微课教学具有短小精悍的特点,它不会占用学生过多的课下时间,却能够有效的突破学生语文学习的重点和难点,进而能够为学生营造出一个较为轻松的语文学习氛围。同时,微课教学能够有效的延长传统语文课堂时长,能够使学生在课下自主的进行语文的学习,提升学生语文思维能力的同时,培养出良好的自主学习能力,从而使学生的课堂学习更为高效。
         (三)线上查阅语文资料,提升学生学习效率
         传统学生和教师资料查询的途径较为单一,学生和教师在寻找资料时只能去书店或者图书馆等地点。并且,这些资料可能存在着不能够与时俱进的问题,因而导致学生的理念过于传统,不能够有效的提升学生语文学习的效率。而在信息技术下,教师和学生都能够通过网页一键搜索的方式,方便快捷的查阅到所要查阅的资料。同时,资料的时效性和实用性较强,能够使学生的语文知识获取途径更加广泛和便捷,还能够通过这些有效的资料提升自身的语文水平。
         四、总结
         综上所述,将信息技术应用于小学语文教学中,能够使小学语文的教学课堂更加精彩,能够有效的激发学生的语文兴趣,提升学生语文学习的效率。因此,教师应当改变传统的教学理念,积极的将信息技术有效的应用于小学语文课堂中来。从而使学生能够通过信息技术中微课等教学方式,减轻自身语文学习的压力,培养良好的学习信心。除此之外,信息技术能够使学生和教师更便捷的查阅到所需要的、具有时效性的资料,能够使学生加强对课堂学习的巩固,培养出学生良好的自主学习能力,使学生的语文课堂更为高效。
参考文献
[1]郑金洲.基于新课程的课堂教学改革——福建教育出版社.2003.
[2]田慧生.新课程实施教师怎么办——信息技术在新课程中的运用.远方出版社.2003.

作者简介:谭盈盈(1989.07-),女,广西玉林市人,本科,二级教师,小学语文。
 
 
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