在小学语文课堂中渗透感恩教育

发表时间:2019/4/9   来源:《信息技术时代》2018年8期   作者:胡壮健
[导读] 作为一个社会主义国家,一直以来,我国十分注重思想政治教育,通过思想政治教育来提高国民素质、促进和谐社会的各项建设,作为传播思想政治教育的重要场所,学校教育尤为关键,学校将思想政治教育作为教育工作的主体环节,真正地采取创造性的策略和手段落实教学工作和教学
(平南县思界乡新旺小学,广西 贵港 537300)
摘要:作为一个社会主义国家,一直以来,我国十分注重思想政治教育,通过思想政治教育来提高国民素质、促进和谐社会的各项建设,作为传播思想政治教育的重要场所,学校教育尤为关键,学校将思想政治教育作为教育工作的主体环节,真正地采取创造性的策略和手段落实教学工作和教学任务。感恩教育是思想政治教育中的重要组成部分,在小学基础教育阶段中非常关键。为此本文站在宏观的角度,以小学语文课程为基础,深入分析感恩教育的渗透要求,以期为体现小学语文教育的价值和作用提供一定的借鉴。
关键词:小学语文课堂;教育环境;感恩教育

 
         在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,感恩教育备受社会各界的广泛关注,同时,感恩教育作为学生思想道德建设中的重点内容,对实现学生的良性成长和发展意义重大。但是结合相关的实践调查不难发现,在学科教育实践的过程之中,感恩教育工作不容乐观,学生家长及老师忽略了对感恩教育的学习和认知。对此,小学语文老师需要充分的意识到这方面的问题,深入分析和了解目前的语文教材,加强对学生的感恩教育,实现学科教育与感恩教育的合理渗透。
         一、营造校园整体感恩教育环境
         语文教育与感恩教育之间的紧密联系符合素质教育的实质性要求,对提高教学质量和教学效率有重大关系。在落实小学语文教学实践之前,老师首先需要站在宏观的角度,深入解读教育环境对个人及教学的深远影响。作为一个有着5000年悠久历史的文明古国,我国的感恩教育历史非常的悠久,所涉及的内容丰富多元化,因此在语文教学实践时我国可以通过优秀传统文化的传承与弘扬,营造良好的感恩教育氛围,采取符合学生个性化成长和发展的策略对学生进行有效的启发以及引导,深刻揭示中华优秀传统文化之中的精神和内涵。另外,在语文主体课堂教学中,老师还可以结合经典的故事案例吸引学生的注意力,让学生对个人的生活实践经验有一个更加深入的感觉,从而学会为他人提供力所能及的帮助,感恩自己的父母,感恩老师和身边的朋友。
         在信息化水平不断提升的今天,我国的教育教学环境也产生了较大的变化,各种校园广播站和校园网站的出现为老师的教学实践活动提供了更多的便利。因此,要想将感恩教育渗透到小学语文教学之中,老师还可以积极地利用校园广播站和各类校园官方网站来进行宣传,抓住这些多媒体渠道,充分发挥教学的作用和价值。
         二、增强家校合作
         学校教育和家庭教育相辅相成,共同促进。除了需要注重学校教育的有效之外,还需要充分发挥家庭教育应有的作用和价值。小学语文老师需要加强与学生家长之间的联系,了解学生在家庭中的具体表现,深入发挥家庭教育在思想道德建设中的作用和促进价值,其中感恩教育的内容和形式相对比较复杂,如果只依靠学校的力量来完成,那么所取得的效果肯定会不容乐观,同时还会导致大量的教学资源被浪费。

对此,学校必须要采取家校合作的形式,充分发挥父母对孩子的教育和引导作用。另外许多教育学家和心理学家也曾明确强调,家长是孩子的第一任老师,对孩子的性格塑造和养成意义重大,在落实感恩教育的过程之中小学语文老师可以建立合作关系,联系学生家庭的力量,让家长也能够意识到本身教育的重要性,从而通过加强合作的形式,促进学生的良性成长和发展,保障学生树立一定的感恩意识。
         如果站在更加微观的角度进行分析,那么在小学语文教学实践时老师可以充分的利用不同的移动通讯业务,采取视频通话或电话沟通的形式来进行家访,及时的分析学生在家庭之中的具体表现,了解学生的家庭成长情况,将更多更全的家庭教育信息提供给家长。如果家长在对儿童进行教育的过程中出现了误区,那么老师也需要为其提供相应的帮助,引导父母采取创造性的教育策略和教学形式对孩子进行合理的教育。语文老师还可以充分利用QQ和微信微博等自媒体平台,通过建立班级群的形式来加强与家长之间的互动和讨论,及时的发布学生在学校之中的具体表现,家长也可以在这些平台中了解学生的具体动态,从而实现家庭教育与学校教育的配合,充分的发挥两者的合力作用,为学生的良性成长和发展营造良好的外部环境及空间。
         三、结合语文教材中的课文实施精准感恩教育
         感恩教育是一个长期性的过程,不可能一蹴而就,对于语文教育来说,老师需要以语文教材为主题,深入解读教材中的文章,保障感恩教育能够做到一致性。在教学实践之前,语文老师需要了解感恩教育的渗透要求,积极的抓住各种有效的手段和机会,通过对课文内容的分析和解读来实现精准感的教育和引导。需要注意的是,不同教材的内容有所区别,老师应该以主角的设置为前提,抓住学生在技术学习过程中的真实状态,通过主题的设置来引导学生进行小组内部划分,积极承担相应的责任和义务,充分体现学生的主观能动性,让学生在自主参与和实践研究的过程之中意识到他人对自己的重要性,从而真正地树立一定的感恩意识。另外,在安排教学活动时,老师还可以利用多媒体视频教学的手段,让学生能够在深入感知的过程之中了解其中的内涵,从而主动地接受老师的感恩教育和引导,树立正确的人生观和价值观,完善自身的人格。
         四、结语
         小学语文课堂与感恩教育之间的紧密联系和互动既能够揭示素质教育的本质要求,还能够突破传统应试教育的桎梏,小学语文老师需要将理论分析与实践研究相结合,明确新时期之下感恩教育的具体要求,深入体现感恩教育的时代价值,只有这样才能够保证学生在主动参与和实践的过程之中提高个人的综合素养。
参考文献
[1]饶宝美.感恩教育在小学语文教学中的渗透[J].语文建设,2015(10z):13-14.
[2]张红华.如何在小学语文教学中渗透感恩教育[J].广西教育,2009(28):45-45.
[3]刘亚群.浅谈如何在小学语文教学中渗透感恩教育[J].动动画世界·教育技术研究,2012(4):147-147.

作者简介:胡壮健(1981.09-),女,广西贵港市人,本科,小学高级教师。
 
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