生活化教学在高中美术教育中的运用 曾小丽

发表时间:2019/4/9   来源:《信息技术时代》2018年8期   作者:曾小丽
[导读] 近年来,我国经济体制不断改革,为不断培育出更多高科技人才,我国不断对教育模式进行改革,促进学生综合素质的提高。其中,对学生的兴趣培养也不断受到重视,在高
(北部湾大学,广西 钦州 535000)
摘要:近年来,我国经济体制不断改革,为不断培育出更多高科技人才,我国不断对教育模式进行改革,促进学生综合素质的提高。其中,对学生的兴趣培养也不断受到重视,在高中美术教学模式中,为激起学生对美术的兴趣,采用生活化教学模式进行授课。为了让生活化教学在高中美术中得到更好的运用,教师应结合学校自身的发展情况以及学生的学习能力进行分析,不断弥补高中美术教学中的缺陷。
关键词:教学模式;高中美术;教学

 
         一、高中美术教育中存在的问题
         美术是一个源于生活的艺术,在一定程度上可以放松人的心情,美术教育在高中阶段也是必不可少的课程之一。但在实际教学过程中却出现了严重的问题,美术不被得到重视,在高中课程中成为了一个无关紧要的课程,普遍出现了其他任课老师霸占美术课堂的情况,对学生在美术方面的培养造成了严重的影响。
         (一)对美术教育缺乏足够的重视。
         受到传统教学观念的影响,在对学生进行教学过程中,学校将重点都放在了学生文化课的成绩以及学生大学升学率上面,相对于高中生来说,其学习压力较大,学习课程较多,以至于没有时间培养自己的兴趣爱好。相对于高中教师而言,其将教学重点放在了学生文化课上面,忽视了对学生的美术教育,对美术教育缺乏足够的重视,导致学生美术课经常会被其他课程霸占,导致其不能接触到美术知识,从而影响学生在美术方面的发展。另外,一些家长观念也比较陈旧,认为孩子应将主要精力放在学习上面,美术教育是无关紧要的课程。因此对孩子的综合素质培养意识缺失,严重阻碍了其美术方面的发展。
         (二)美术教学方式缺乏新意。
         由于高中教师对学生文化课太过重视,忽视了对学生美术教育的培养,以至于在高中美术课堂中没有一个端正的授课态度,采用传统的教学方式,对美术知识局限于书面上的理解,导致学生学习积极性不高,态度懒散,无法激起学生对美术的热爱,无法拥有一个良好的学习氛围[1]。因此,教师应转变美术教学模式,在课堂中不断创新教学方法,提高学生积极性,从而促进学校美术教育水平的提高。
         (三)美术课堂缺乏与生活的联系。
         美术在我们日常生活中有多种展现形式,并呈现出不同风格的艺术美感。如:雕塑、名画等都凸显着我国艺术文化的源远流长。在这些艺术作品中,都离不开美术功底。因此,在对学生进行美术教育中,教师应将生活与美术结合在一起,促使学生在感受到美好大自然的前提下,创造出更加完美的美术作品,陶冶情操,感受生活中的无限乐趣。不过,在高中教学中,教师并没有意识到这一点,而是将重点放在学生的文化课教育当中,学生每天背负着巨大的学习压力,无法在美术教育中得到释放,因此,并不能体会到艺术美感,从而降低了学生对美术的兴趣,导致学生积极性不高,不能充分发挥美术潜力。
         (四)缺乏合理的评价体系
         在高中阶段中,针对美术课堂学校并没有一个评价体系,导致学校美术教师授课态度懒散,对课堂内容太过敷衍,从而影响学生在美术方面的发展。导致美术课程经常被其他课程霸占。另外,学校将重点放在学生的升学率上,学业相对紧张,无法抽出时间学习美术。


         二、生活化教学在高中美术教育中的重要作用
         美术本就是源于生活的一门学科,生活化教学模式在美术教育中发挥这重要的作用。将美术知识与生活联系起来,让学生在沉重的学习压力下,体会到生活中的乐趣,有利于营造出一种积极向上的学习氛围,学生在情绪高涨的前提下,更有助于加快知识记忆能力,从而更好的掌握知识要点,促进教学质量水平的整体提高[2]。
         三、生活化教学在高中美术教育中的运用
         (一)选择贴近学生实际生活的教学素材。
         处于高中阶段的学生而言,其具有较高的思维能力和学习能力,在选择高中美术素材中,教师应结合学生自身的学习特点,选择更加贴近学生实际生活的教学素材进行授课,促使学生在紧张的学习氛围中,感受到美术带来的乐趣,从而带动学生积极性的提高,增加对美术的兴趣。在选择教学素材时,教师可进行针对性进行选择,尽量选用具有趣味性题材,活跃课堂氛围,以便于学生更好的理解并接受。
         (二)引导学生在实际生活中运用美术知识。
         高中教师在进行美术授课过程中,应将美术知识积极运用到实际生活中去,让学生了解美术在生活中的应用,从而增加其对美术知识的了解,感受美术带来的无限魅力。因此,教师在进行授课过程中,不能局限于书本上的知识,而是应把精力放在课外实践中,让学生感受大自然的美好,并用美术的方式展现出来。例如:经常组织学生出去采风,用画笔将自然风光记录下来,同时又能加快学生对美术知识的理解,不断挖掘出更多具有美术潜力的艺术性人才。
         (三)定期组织美术实践活动。
         在美术教学中,学校可定期组织学生进行美术实践,促进学生之间的交流,释放学习压力,对美术教育水平的提高也会产生一定影响。另外教师还可运用现代化技术手段,运用不同的形式将美术知识进行展现。例如:学校运用自媒体设备,将美术知识用图片、视频、漫画的方式展现出来,提高学生兴趣,促进学生主动学习的能力。
         (四)构建完善的评价体系。
         为培养学生的艺术素养,培养学生对美术的兴趣,学校应不断完善相应的评价体系,对美术课程采取评分制的方法,对任课老师以及学生自身学习情况进行评价,增强教师对美术课堂的重视,用认真、端正的态度编制课程内容。保证学生在正确的教育方式下,对美术能有一个全面的认识,从而提高学生综合素质水平。
         结语:
         我国不断重视教育行业的发展,受到传统观念的影响,我国对高中美术教育没有得到重视,从而导致学生综合素质水平受到影响。再进行美术教育过程中,应不断发现高中美术教育中存在的问题,采用生活化的方式进行教育,使美术教学与生活紧密联系,增加学生主动学习的积极性,培养学生的学习兴趣。同时,不断完善美术教学体系,定期组织学生进行美术实践,陶冶情操,从而促进我国高中美术教育水平的整体提高。
参考文献
[1]郭宝兰.试析生活化教学在高中美术教育中的运用[J].才智,2018(29):76.
[2]许蕾.生活化教学在高中美术教育中的运用解析[J].美术教育研究,2018(02):161.
 
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