高职类基于电子设计竞赛创新型人才培养研究 ——以宜宾职业技术学院电子设计竞赛为例

发表时间:2019/4/9   来源:《信息技术时代》2018年8期   作者:彭永杰
[导读] 大学生电子设计为高校创新人才的培养和提高教师实践育人的能力提供了平台,本文结合宜宾职业技术学院在电子设计竞赛中的组织、培训和实施, 论述了电子设计竞赛对高职类学生的创新能力、意识和团队合作精神的培养效果。 关键词:
(宜宾职业技术学院电子信息与控制工程系,四川 宜宾 644000)
基金项目:宜宾职业技术学院教学研究与改革类项目(项目编号:ybzyjg1833)。
摘要:大学生电子设计为高校创新人才的培养和提高教师实践育人的能力提供了平台,本文结合宜宾职业技术学院在电子设计竞赛中的组织、培训和实施, 论述了电子设计竞赛对高职类学生的创新能力、意识和团队合作精神的培养效果。
关键词:高职;电子设计竞赛;创新

 
         前言
         2015年国家层面提出“大众创业万众创新”的号召,教育管理部门和高等院校积极响应,针对各自的实际情况出台了一些政策和措施。大学生创新创业及工程能力培养是一项长期的研究课题,对任课教师提出了更高的要求,不仅要有较强的专业知识和工程素养,还要给学生提供解决问题的思路和方法,培养学生独立思考和自主探索能力。宜宾职业技术学院以全国大学生电子设计竞赛为平台,结合自己EP-CDIO教改,实施以学生学为主、教师教为辅,通过各种途径提高学生的创新创业及工程能力。
         一、完善组织机制,制定科学的参赛指导方案
         (一)完善的大学生电子设计竞赛组织管理机制是竞赛能够成功的保障
         学院充分认识到大学生电子设计竞赛不仅是提高学生实践能力的平台,也是锻炼教师工程素质的平台。参加了这么多年的比赛,学校已经形成了一套完备的组织机制,那就是以学院分管教学副院长牵头,教务处处长负责协调,各参赛系部主任和实训科负责的运行机制。学生以大二学生为参赛的主力军,鼓 励大三的学生再参加全国大学生电子设计竞赛活动,引导大一学生积极参与进来,构成高年级学生带动并指导低年级学生实训的学习氛围;指导教师在熟悉竞赛题目类型的基础上,根据自己的专业方向确定指导方向,并针对不同年级制定了合理的培训与指导方案。
         (二)科学的大学生电子设计竞赛指导方案是竞赛获得成功的保障
         赛前培训准备:每年电子设计竞赛都是在当年10月份开始准备,我院主要是通过电子创新实验室进行业余培训,要保证每年实验室培养12名左右的学生,这些学生都是有一定的专业基础并且对专业课程有着极大的激情的同学,指导老师利用晚上和周末时间有针对性的给予他们学习方向指导和学习方法指导,保证我院每年参赛队伍的质量。
         校内宣传和选拔:每年4月份都是电子设计竞赛开始全院筹备和宣传的开始时候,我院都是鼓励全院电子信息类学生积极参加,每年在宣传后会专门召开一个选拔会,指导小组老师出至少三个题目,给初期报名的同学一周的时间,一周后公开答辩,选拔有专业基础的学生入围校内培训,这样保证学院培训的学生的质量。


         比赛过程总结:合理分组、充分准备、集中指导、调试经验、论文指导等环节,每个过程根据情况来制定实施方案。
         二、电子设计竞赛增强学生创新能力,提升教师教学能力
         电子设计竞赛要求3人组队参赛,这就使得3个人必须具有团结协作精神。早上8点竞赛开始时,参赛队员必须根据自己组3个队员的训练情况,选择相应的题目进行参赛制作。参赛过程中3 个队员应认真的讨论设计方案,设计方案应考虑制作的可行性,这些都需要大家进行合理的分工,按照硬件制作、软件编程、设计总结报告写作3部分分头进行,团结协作,共同完成。高职类历年竞赛题目涉及的内容主要考察学生的创新意识和调试能力,题目的解决方法往往具有多样性, 这就促使学生充分发挥主观能动性,广开思路,促进了学生创新意识和创新能力的培养,以2016年高职类题目自动循迹小车为例,题目中涉及新器件LDC1314和LDC1000循迹传感器,在平常教学中未接触过这类新器件,不可能全部在书本找到,必须上网查询,这就促使学生不断学习新知识,提高自己的知识水平和获取知识的能力。
         竞赛不仅对参赛学生的实践能力进行检验, 同时也对指导教师提出了更高的要求。年轻教师对新技术,新软件上手快,但实践经验缺乏;老教师经验丰富,但计算机应用和新技术的掌握上又有不足.为了发挥特长,实现互补,我院历年赛前均成立教师赛前指导小组,教师在指导学生的过程中相互学习,共同提高,知识和经验的相互渗透和补充使得指导教师的业务素质提高的很快,取得了不少优异的教学成果,推动了高校的师资队伍建设,同时在平常的上课过程中溶入最新的信息技术和器件,推动教学改革.
         三、结束语
         自2012-2018本人负责组织指导以来,宜宾职业技术学院参加全国及省级电子设计竞赛取得了国家二等奖1项,省级高职组一等奖13项、省级二等奖21项、省级三等奖14 项。在组织和参加这项比赛的过程中,充分体会到电子设计竞赛是培养学生创新能力和学习能力及动手的很好平台,给学生提供了一个机会、一种挑战,培养了学生勇于开拓、团队协作、不断进取的精神,培养学生动手能力,提高学生就业率,培养了学生创新意识。
参考文献
[1]蔡培君.实践教学培养学生解决复杂工程问题能力探索[J].阴山学刊(自然科学版),2017(02):148-149.
[2]李辉.大学生创新能力培养中的创新实践教育平台建设[J].中国大学教学,2013(09):83-85.
[3]黄磊.大学生电子竞赛的组织与培训 [J].中国现代教育装备 2011(13):18-20.
[4]常淑娟,和煦.实验教学改革与学生电子竞赛的思考.[J].西安邮电学院学报 ,2011,16(S1):59-61..
[5]黄智伟.全国大学生设计大赛竞赛训练教程[M].电子工业出版社,2011-08.

作者简介:彭永杰(1983-),男,硕士,讲师,研究方向:嵌入式系统开发。
 
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: