电气工程及其自动化专业课程建设的探索与实践

发表时间:2019/4/9   来源:《信息技术时代》2018年8期   作者:孙靖鸿 周明晶
[导读] 本文对电气信息工程学院电气工程与自动化课程建设进行了探讨和总结。重点关注学校的专业定位,专业方向的设置,围绕专业方向的理论与实践教学环节的建设,以及教师
(南京工程学院电力工程学院,江苏 南京 210000)
摘要:本文对电气信息工程学院电气工程与自动化课程建设进行了探讨和总结。重点关注学校的专业定位,专业方向的设置,围绕专业方向的理论与实践教学环节的建设,以及教师队伍的建设,将讨论该项目的综合素质和能力建设。
关键词:电气工程及其自动化;专业课程建设;探索实践

 
        前言:
        随着电子信息技术的发展,电气工程和自动化已经融入生产和社会生活的各个领域。如何培养和创造具有社会经济发展迫切需要的实际工程应用能力的电气工程人才,是大学教育工作者关注和探索问题。本文着重于教学计划的制定,旨在突出骨干,优化结构,为学生形成良好的专业知识结构培养方案。要建设科学、先进、整体、特色的理论课程,要注重理论与实践,知识与技能相结合的专业教师团队的建设。在完成人才培养目标的基础之上,要按照高质量、高起点、高标准的原则,加强学生的专业实验培训,丰富他们的实验经验。要建设先进、专业的实验室,实验室建设的目的是提高实验培训资源的使用效率,要使实验室成为对社会、对国家有用的人才的培养基地。要完善对教学管理和教学质量的监控,提高教学质量。
        一、专业教学计划的制定
        在做一件事情之前,有必要对其制定科学、详尽的计划。为了实现专业人才培养的目标,有必要突出骨干,优化结构,为学生形成良好的专业知识结构。在制定教学计划时,必须加强学生综合素质的培养,加强实践环节。电气工程及其自动化学科是一门非常实用的学科。目前,中国企业普遍无法为大学生提供工程培训机会,因此高校应为学生提供相应的培训机会,使学生在一定方面具有较强的实践能力。培养先进的应用型人才,具有扎实的基础,广博的知识,良好的人格,强大的适应能力,实践能力和创新精神。
        实践教学是高等工程学校教学环节的重要组成部分,为了培养高等工程技术应用型专门人才,在强化实践教学的同时,探讨培养学生创造力的方法尤为重要。理想的实践环节应有更多地让学生动手操作的机会,让学生在实践中了解学科最新科技成果,运用宽厚扎实的基础知识和专业知识分析问题和解决问题,真正达到实践的目的。教学内容的改革应符合应用型本科人才培养的目标要求,处理好传统内容与现代内容的关系,积极探索用现代教育观点和教育方法改造传统教学内容的新路子,实现教学内容的模块化。同时,广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果。
        二、加强对教师队伍的培养
        高校的大多数教师大多是大学生、研究生,然后直接进入学校工作,由于他们缺乏实践经验,培养高素质的应用型人才显然是不切实际的。教师通常有较重的教学任务。他们可以利用暑假或特殊学期安排教师加入工厂参加培训,参与企业的技术开发,并作为企业的技术资源。此外,鼓励教师积极申请科研项目,参与生产,工程和研究工程和技术项目,并尽快结合他们的知识和实践。经过几年的培训,一支具有较强实践和教学能力的“双师型”教师队伍逐步形成。
        三、制定集科学性、先进性、整体性、特色性于一身的课程建设体系
        为完成人才培养目标,必须制定一套集科学性、先进性、整体性、特色性于一身的课程建设体系。课程建设分为五类:精品课程、优秀课程、重点建设课程、特色课程、和合格课程。
        精品课程。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授、副教授主讲,要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,要按一定比例配备辅导教师和实验教师。鼓励博、硕研究生参加精品课程建设。
        优秀课程。有一支相对稳定、结构合理的教师梯队。教师授课水平高、效果好。实行主讲教师负责制,主讲教师必须是教授或副教授,有计划地加强青年教师培养。教学大纲具有科学性、前沿性、实用性,并具有一定的特色。


        重点建设课程。建立结构合理、水平较高的教师梯队,有学术带头人。有明确的课程建设规划。以课程特点为依据,制定具有科学性、前沿性、实用性的教学大纲,进行教学手段和方法的改革。积极采用现代教育技术。
        特色课程。鼓励具有丰富教学及实践经验的教师编写具有地方特色的教材或讲义,为地方经济发展培养急需的专门人才。
        四、提高实验培训资源的使用效率,加强实验室建设和实践教学
        (一)转变观念,提高认识,强化专业实践教学现状,让专业师生达成“实践是工程专业基础”的共识,牢固树立“实践教学与理论教学同等重要”,和“实践是工程人才的成功”这一教育理念。通过课程体系和教育内容的改革,理论教学和实践教学要实现均等化。
        (二)建立校内培训中心,通过资源整合,学校投资巩固和拓展校外培训基地,建设开放,实用,装备精良,技术先进的培训中心,提高实验培训资源的效率。学生可以根据自己的优势和兴趣对培训中心进行操作和技能培训,让学生参与科学实验和技术创新等创造性活动。校内培训基地具有实用教学的及时性,便利性和有效性。鉴于建立校园实习工厂的条件不成熟,校内培训主要在专业实验室(培训中心)进行。校外实践教学更加真实和实用。通过校企合作模式,选择社会上的一些企业和公司,建立相对稳定的培训基地。在加强职业技能培训的同时,学校要增加一些技术创新,产品设计,项目示范,管理培训和高科技业务。
        (三)建立扎实的内外部培训基地,探索“内部技术与外部技术”的实践教学模式。通过对学校培训基地的培训,解决了学生的基本操作技能和初步专业技能。在此基础上,公司和企业参与专业技术实践。在建立坚实的校外培训基础的基础上,通过深入研究,了解雇主的生产,岗位设置,人才需求和发展规划。在上学期,根据学生的个人优势,招生实习,实习和实习用于安排毕业生进入雇主。
        (四)实践教学的探索与实践教学应遵循技能和能力培养的教学规律,按照系统,层次,渐进的教学原则,建立基础技能,特殊能力,综合能力和应用能力的多阶段训练。理论教学体系有机结合,独立于实践教学体系。
        四、完善教学管理和教学质量监控体系
        完善教学运行管理和教学质量监控体系,主要体现在以下几个方面:完善教学管理规章制度,使教学管理工作步入标准化轨道。制度化和科学化,严格执行教学计划,不断加强对教学操作的监督,努力落实各项规章制度和有关规定,建立全程教学和考试制度。在学期开始时,检查教学准备。在此期间,将对学校的中期检查进行自查。期末,进行考试,提升考试风格,促进学习风格。进一步加强审查管理,采取集中标识和运行操作的形式,积极开展各种形式的教学和科研活动。如听取对方,公开课,示范课,教学改革课,教学讨论课题,难题咨询等。这些活动的发展对提高教学质量起到了积极作用。
        结束语:
        加强学生能力培养,提高专业素质,不仅是国民经济建设的客观需要,也是人才个体发展的期望。学校要继续根据电气工程及其自动化专业和学科发展的要求进行探索和研究,以培养更多具有创新能力的高素质应用型人才,以适应时代的发展。
参考文献
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[2]胡学青,彭振生,岳明道.电气工程及其自动化专业建设的探索与实践[J].池州学院学报,2010,24(03):128-130.
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