高中化学高效课堂教学模式的探究与反思

发表时间:2019/4/9   来源:《信息技术时代》2018年8期   作者:骆玉桂
[导读] 随着新课程教学改革的不断推进,对高中阶段学生的综合素养提出了更进一步的要求。同时在课改中明确要求,要注重培养学生的实验操作能力,以及创新能力。化学形式是多样的,可以说它在无时无刻影响着我们的生活。如果我们的学生在学习化学的时候能够从主观上获得不寻常的感
(广西防城港市实验高级中学,538021)
摘要:随着新课程教学改革的不断推进,对高中阶段学生的综合素养提出了更进一步的要求。同时在课改中明确要求,要注重培养学生的实验操作能力,以及创新能力。化学形式是多样的,可以说它在无时无刻影响着我们的生活。如果我们的学生在学习化学的时候能够从主观上获得不寻常的感受,便能领悟化学的价值和意义,得到情感上的体验与升华。但是高中的化学体系,对于学生来说难度还是非常大的,而且对于学生的整体思维能力提出了更高的要求。因此,笔者结合自己日常的化学教学经验,论述在高中化学高效课堂教学模式中的探究与反思。
关键词:高中;化学;高效课程;探究;反思

 
        一、探究高中化学高效课堂教学模式的意义
        我们常常说“兴趣是最好的老师”,做任何事情兴趣是动力的前提与基础,在学习中,学生如果对某一学科有浓厚的兴趣,一般情况下,都会取得良好的成绩。在化学教学实践过程中,教师应该激发学生学习化学的兴趣,激发学生学习化学的积极性与主动性,可以通过创设情境的方式,在课堂教学过程中,不要仅仅局限于课本知识,化学的知识也可以变得灵活起来,生动有趣的课堂,学生没有理由不去喜欢,有了喜欢作为根本才能从内心深处激发学生学习的积极性与主动性。化学教师在教学枯燥的知识的时候,动态的演变更能激发学生的学习兴趣,运用科学的知识与方法,反映事物运转过程中的科学思想。因此,高中化学教师在化学的教育与教学过程中,加强对学生进行教学理念渗透的实践,启发学生思考,将这份极具特色的学科和独特的教学理念渗透在化学教学过程中,不断培养学生的审美意识,提高学生的化学素养和人文素养,激发学生过探索化学知识的热情,带动高中化学教育教学的快速发展。
        二、完善高中化学高效课堂教学模式
        (一)有效利用课堂时间
        听课是学生学习化学的有效渠道,善于听课的学习一般化学成绩都比较好。除了在学习之前认真准备学习用具:课本、笔记本和练习本等,避免在上课的时候因为找不到东西而浪费宝贵的听课时间。同时在听课的时候一定要集中注意力,紧紧跟随教师的思路听课。如果遇到听不懂或者是不理解的问题,可以立即记下来,以免影响之后的学习。除了认真听课之外,还要仔细看,教师在做化学实验的时候,仔细观察实验的操作,观察实验的现象。仔细观察么每一步的操作和步骤,并提出质疑,比如为什么会出现这种问题和现象,这个现象可以说明什么问题。除了认真观察之外,还要仔细听,教师在演示实验过程的时候,可以引导学生观察一些容易被忽视的操作方法,提醒学生应当观察的深层次问题,可以适当解释实验操作和现象产生的原因。这些问题可能在课本上不会出现,如果学生不认真听教师讲解,将会很难认识到实验的本质。再者要认真做笔记,不管是在阅读、听课还是实验中,有许多学生都不会认真地做笔记,还有一部分学生因为照抄老师的板书而忽视教师的讲课内容。那么在课堂上如何做好课堂笔记,首先要遵循循序渐进的原则,在课本上做笔记,可以在书本的后边空白处做笔记,对于课本上已经有的知识可以记也可以不记。再者对于教师讲课的要点要适时记下自己的心得与体会。


        (二)重视化学实验
        化学就是一门以实验为基础的学科,化学实验室打开化学微观世界的钥匙,也是学生最喜欢化学的一个项目,他们可能会发现一些惊奇的实践,比如焰色反应、铝热剂反映等等实验,化学实验其实就是看、闻、听、触的结合,在观察、思考和感悟的基础上进行学习。化学实验不仅可以体现人们对美的追求,给人们求职的满足,达到精神上的愉悦与感受。在化学教学中,化学教学是最吸引学生注意力的一个项目,化学实验的各种变化是非常美的,有气泡的动感美,火星的迷离美,还有各种奇异美,都从各个方面展现化学学科的魅力美,探索学生探索世界奥秘的积极性。充分发挥学生的想象力,培养学生的创新意识与创新思维。除了化学反应,化学实验的物质也是非常美的,比如黑色的氧化铜、洁白的食盐、明亮的金属、颜色各异的指示剂和药品药剂、蓝色的晶体等等。除了化学物质和化学反应,还有美丽的化学装置,透明的玻璃、试管和烧瓶、漏斗等等装置,线条柔和,造型匀称,再加上整齐的排列,错落有致,给人一种整洁的美感和形式的美感。不仅可以集中学生的注意力,将学生带入具体的情景当中,还能够启发学生的思维,在巩固已经学习的知识基础上提出疑问,通过提问问题解释教学难点和教学重点。化学教学难点和教学重点的讲解应该做到通俗易懂,在描述化学实验现象的时候应该注意语言的艺术,注意化学用语一定要做到准确,在讲解知识时候可以适当的使用幽默的语言,激发学生兴趣,
        (三)营造创新的学习氛围
        在化学教学课堂中营造创新的学习氛围能够激发学生的学习兴趣,启发思维,学生在创新的课堂上大胆思考,在学习知识的基础上达到灵活运用。在化学教学过程中,化学教师应该鼓励学生大胆发现问题,探索新知,使得学生能够灵活运用知识,促进学生创造性思维的形成,从而为以后更高层次的学习打下基础。同时教师还可以根据教学内容和学生不同的学习特点,在课堂教学中设置严密的教学步骤,适当的提出一些大胆的问题,让学生根据材料的源和信息探索的不同,培养学生创新思维,可以让学生进行讨论、辩论,在灵活创新的课堂上,训练学生从同一种信息中找寻不同答案的能力。
        三、结语
        综上所述,学习高中化学并不是一件简单的事情,它需要我们多方面的努力。对于理科的学生来说,学好化学可以为以后的高考增砖添瓦。因此,学生应当充分了解化学学科的特点掌握不同的学习方法,从而提高学习成绩。
参考文献
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[2]徐正玉.高中化学高效课堂教学模式的实践与运用[A].十三五规划科研成果汇编(第三卷)[C].:十三五规划科研管理办公室,2018:5.
[3]侯丽娟. 构建高中化学高效课堂教学模式的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十四卷)[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:6.
[4]张艳梅.浅谈“135”高效课堂教学模式在高中化学教学中的应用[J].学周刊,2015(01):50-51.
[5]白俊杰.探究高中化学高效课堂教学模式——“先报后评再布置”小会议模式[J].新西部(理论版),2012(Z5):169+172.
 
 
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