初中英语课堂教学导入策略研究

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:卢虹燕
[导读] 在当前我国教育事业不断发展的过程中,受到教育改革等多重因素的影响,教学改革工作已经迫在眉睫,教师在教学时必须要转变教学方法,所以能够发现,课堂教学的方式也发生了很大的转变,目前课堂导学已经成为了课堂教学中十分常见的方法,对于提高教学效率和有效性发挥着十分重要的

(广州市天河区育华学校,广东 广州 510640)
摘要:在当前我国教育事业不断发展的过程中,受到教育改革等多重因素的影响,教学改革工作已经迫在眉睫,教师在教学时必须要转变教学方法,所以能够发现,课堂教学的方式也发生了很大的转变,目前课堂导学已经成为了课堂教学中十分常见的方法,对于提高教学效率和有效性发挥着十分重要的作用。当前我国初中英语教学工作中,课堂教学导入环节十分必要,可是在实践的过程中,有很多教师对该方法的理解不到位,所以在应用时存在着诸多问题,使得其应用效果并不明显,因此本文就针对初中英语课堂教学中的导入环节进行分析,探究其有效利用策略。
关键词:初中英语;课堂教学;导入教学;策略

 
         初中英语是初中教学工作中的基础教学内容,初中阶段的英语教学能够有效提高学生的英语素养,对其后期英语学习会产生很大影响,所以初中英语教学工作备受重视。目前我国初中英语课堂教学工作中,课堂导学模式也得到了充分的应用,该模式在应用时主要通过教师的课前知识引导等方式向学生介绍课堂知识内容,引导学生进行知识的理解了解和探索,从而对于教师的课堂教学起到辅助作用。课堂教学导入环节的重要性是毋庸置疑的,所以教师在教学时必须要对该方法进行进一步的研究和应用。
        一、初中英语课堂设置教学导入的意义
        1、提高教学效率
        在初中英语课堂教学工作中,课堂导入环节主要是由教师根据本节课堂的知识点内容,对于旧知识进行复习,并以此引出新知识,使学生了解课堂学习的重难点内容,同时帮助学生迅速接收新知识,迅速融入学习情境中。因此通过该方式,教师在教学时就能够根据知识的重难点内容对学生开展针对性的教学,也能够为学生的学习指明方向,这有利于教学工作的开展,有效提高教学效率。
        2、提高学生的学习积极性
        国家教育部多年来提倡课改要打破传统的教学模式,改变传统教学模式的枯燥和单一,提倡多元化的课堂教学,课堂导入环节正是这关键的第一步。传统课堂教学工作中学生处于被动的地位,在学习时只能死记硬背,加上学生的心智发育不成熟,所以在该过程中很容易丧失学习的积极性和主动性,学生的学习效率会十分低下。但是在课堂导入阶段,教师为了使学生了解性知识往往会通过采取教学活动等方式,小学生播放短视频或幻灯片,以更加灵活的方式营造出良好的教学环境,这样能够有效提高学生的学习积极性和主动性。
        3、促进知识点之间的有效衔接
        在课堂导入环节,教师通常会采用回顾旧知识的方式来引出新知识,先对上节课学习到的知识进行基本回顾,所以在该阶段教师会将新旧知识有效结合起来,通过就知识的回顾来引出新知识,这样就实现了知识点之间的有效衔接,从而帮助学生理解知识之间的关联,帮助学生构建起更加完善的知识体系。
        二、初中英语课堂教学导入的要求
        1、激发学生的求知欲
        在初中英语课堂教学工作中,教师的教学导入工作主要是使学生掌握本节课的知识重点,使学生明确学习的方向,让学生提高学习的积极性,激发起学生的求知欲,这样才能够方便后期教学工作的有效开展。因此在课堂导入阶段,教师必须要采用各种方式激发学生的求知欲和学习积极性,使学生能够积极投入到后期的学习中。因此教师在该阶段必须要采取各种有效的课堂导入方式,比如播放影片、音乐或玩游戏等,要设置一些学生感兴趣的活动,为学生营造出更加轻松的环境,使学生能够在该过程中放松精神、发散思维,这是教师在对学生进行适当引导,就能够实现二者之间的友好互动,从而全面激发学生的学习兴趣,实现导入环节的作用。
        2、合理设置问题
        在课堂导入环节中,提问是必然的,通过设置问题能够为学生后期的学习指明方向,使学生明白学习的重点和难点,这对于提高学生的学习有效性和效率十分重要,同时合理的问题还能够有效激发学生的学习兴趣,引导学生的思维。


所以在初中英语教学中,教师想要进行教学导入,就必须要设置一些合理的问题,保证问题与教学内容有效结合,促进教学工作的开展。
        3、满足学生的学习需求
        教学工作的主要目的是提高学生的文化知识水平,提高学生的文化素养,促进学生的发展满足学生的学习需求。所以课堂教学导入工作必须要以学生为主,教师必须要充分考虑到学生的实际学习需求,根据学生的知识储备和知识结构,合理设计导入的内容,充分发挥导入环节的作用。
        三、初中英语课堂教学导入的策略
        1、设置教学情境
        在初中英语的课堂教学过程中,教材的内容以及教学方式都是以对话的形式开展的,内容比较浅显,是生活中的常用词句,所以在教学时为了达到良好的教学效果,可以设置一个生活化的教学情境。因此在初中英语课堂教学的导入阶段,教师就可以为学生设置一个相应的教学情境,让教学的情景回归到生活当中,如此学生便学会在自身的生活中活用所学的语言。比如沪教版七年级英语第1单元的课文《Making a friend》中,主要是进行自我介绍和描述,教学的主要目的是让学生掌握形容人外貌的各种词汇和语句形式,所以在教学时可以将学生分成不同的小组,让每个小组的学生在组内进行自我介绍,对自己进行描述。
        2、设置悬念
        在初中英语课堂教学的导入环节中,疑问和悬念的设置会影响到教学工作的效率,通过设置一些悬念,指引学生自主学习,培养学生发现问题,探究问题并解答问题的思维模式,以此提高学生学习的主动性。所以在教学的过程中,英语教师需要在导入环节为学生设置一系列的疑问,比如课文《Seasons》中,教师就可以在导入环节,将不同季节的相关特征具体描述出来,然后让学生通过阅读的方式,分析每一段的描述分别对应哪个季节,这样就能够激发学生的学习兴趣。
        3、进行教学游戏
        上文提到,在课堂导入环节,教师必须要提高学生的学习积极性,激发学生的求知欲,而为了实现该目的,侧重点就是要结合学生的兴趣爱好开展有趣的教学活动,设置活动或游戏的内容和形式,寓教于乐,最后完成有效的教学课堂任务。比如在课文《School clubs》中,教师就可以在课前了解学校的相关社团,然后准备好美衣社团的相关物品或设置一种游戏,在课堂上让学生参与其中,使学生在玩乐中进行学习。
        4、多媒体技术的应用
        多媒体技术也是当前我国教学工作中比较常用的辅助技术,该技术的应用能够营造出更加活泼的课堂氛围,所以教师想要提高教学效率,还可以加强多媒体技术在其中的应用。教师可以在课前做好资料收集和备课,收集与课堂内容相关的视频图像资料,然后在导入环节,通过播放相关影片的方式吸引学生的注意力。
        结束语:
        综合上文内容能够得知,在初中英语课堂教学工作中,教学导入环节的设置,能够使学生在正式学习之前了解相关的知识内容,了解学习的重难点,而导入环节的有效设置,能激发学生自主学习的潜能,积极参与学习活动,这为高质量的教学活动奠定了基础。这就要求初中英语教师在课堂教学的过程中,必须要加强对课堂导入环节的研究,综合利用多种课堂导入的方式和手段,为学生营造出良好的学习情境,调动学生的自主学习意愿,巩固教学成果。
参考文献
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[2]刘红霞.浅析初中英语课堂教学导入环节优化策略[J].名师在线,2017(18):26-27.
[3]王斌瑛.初中英语教学的课堂导入策略研究[J].当代教研论丛,2017(03):103-104.
[4]周杰.探究初中英语教学中的课堂导入策略[J].英语教师,2017,17(02):64-66.
[5]袁伟.初中英语教学中的课堂导入策略探究[J].课程教育研究,2016(37):107-108. 
 
 

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