小学体育大课间活动开展的措施分析

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:陈小龙
[导读] 近年来,我国现代教育教学体制改革全面开展,就现代小学教育而言,处于小学教育阶段的学生身心发展还有待培养提升,在这一阶段加强小学生的身体素质教育

(瑞安市云周周苌小学)
摘要:近年来,我国现代教育教学体制改革全面开展,就现代小学教育而言,处于小学教育阶段的学生身心发展还有待培养提升,在这一阶段加强小学生的身体素质教育,对增强小学生体育运动能力、培养小学生德智体美全面发展有着极其重要的促进作用。因此,实际小学体育教学中,授课教师不仅要重视具体课堂教学,还要重视小学体育大课间活动教学。本文主要就小学体育教学中大课间活动开展的主要价值进行分析,并提出了小学体育大课间活动开展的有效措施,望对未来小学体育大课间活动的有效开展提供相应借鉴。
关键词:小学体育;大课间活动;开展措施

 
        一、小学体育教学中大课间活动开展的主要价值
        纵观当前小学体育大课间活动开展现状,绝大多数学校在大课间活动教学方面还普遍停留在广播体操的形式,不仅教学内容单一枯燥,形式机械呆板,难以调动小学生的体育运动兴趣,还在很大程度上局限了现代小学生的个性化发展。因此,现代小学体育大课间活动教学过程中国,授课教师一定要重视为学生组织轻松活跃的课间活动,最大限度地发挥小学生的个性特征,只有这样才能够在帮助小学生强化自身身体素质的同时,为学生营造丰富多彩的课间生活。长时间以来,大课间活动普遍停留在广播体操方面,并且多年都选用同一套广播体操,直接导致绝大多数学生在大课间活动中为了完成学校布置的作业,丝毫不认真,大多敷衍了事,不仅难以起到增强体质的作用,还在很大程度上限制了学生个性化发展。因此,基于新课标教学体制背景下,现代小学体育大课间活动开展过程中,授课教师务必要充分发挥大课间活动对紧张学业的缓解作业、锻炼小学生身心健康的作用,只有这样才能够让小学生的思想情感以及身体品质得到质的提升,从而帮助小学生养成时常锻炼身体的生活习惯。
        二、小学体育大课间活动开展的有效措施
        1、做好小学体育大课间活动的细节安全组织工作
        小学体育大课间活动的参与人数较多,实际开展起来需要落实的安全组织工作量较大,单凭体育教师对大课间活动进行组织很难提高整体活动质量和效率。因此,现代小学体育大课间活动开展过程中,校领导以及体育授课教师一定要全面依据学校的具体情形,构建由校领导为主要监管、班主任老师督促以及体育组老师组织实施的大课间活动开展体制;与此同时,要求全校老师和学生共同参与其中,既能够让全校老师增强自身体制,还能够给学生做一个好榜样。


比如,小学体育大课间跑步活动组织开展过程中,跑步运动是一项速度型体育运动,在人数众多或运动场地较小的情形下,就极其易于发生碰撞事故,因此,实际活动组织开展时,校领导、班主任以及体育教师务必要进一步落实以下几点:第一,率先落实大课间活动中的安全注意旭姐,比如跑步时要时刻保持匀速前进并注意队伍整齐,严格要求学生在运动跑步前行的过程中不得推拉,每位同学要保持1米左右的距离,以有效防范碰撞踩踏事故的出现;第二,提升小学生对体育运动的认知能力,教导学生跑步过程中不能精神溜号,只有这样才能够让小学生在配乐中跑步,从而让小学生在放松身心的过程中强化自身的身体素质;第三,充分发挥校园值周教师、体育教师以及值周学生的监督管理作用,进一步强化小学体育大课间活动开展过程的巡查监督,以便在第一时间发现学生跑步过程中存在的问题,并予以及时处理。
        2、进一步强化小学体育大课间活动开展的趣味性
        大课间体育活动主要是在广播操的前提下发展起来的,集合了配乐、体育运动以及艺术舞蹈为一体的小学体育课程新模式,和以往广播操运动对比而言,大课间活动运动时间更长,运动内容更多,组织方式更灵活,体育运动训练程度更切合学生身体承受能力,有利于帮助小学生调节紧张的学习压力,对培养现代小学生身心健康发展有着极其重要的促进作用。因此,现代小学体育大课间活动开展过程中,校领导、班主任以及体育授课教师务必要全面依据学校实际状况以及小学生整体身心发展特点,进一步强化小学体育大课间活动开展的趣味性。比如,小学体育大课间跑步活动组织开展过程中,为了让活动具备更强的趣味性,授课教师可以从以下几方面着手:第一,球操跑,体育教师可以让学生在跑步过程中手中握着小球,一边跑一边做举球的动作,并在举球的过程中喊1-2-3-4的口号,每喊一次口号举球一次,以振奋学生的运动精神面貌;第二,隧道跑,授课教师可以让两名身高较高的学生对着站,并将双手握住对方的手架起来,做出一个隧道的形状,再组织其他学生一列列站好,扮成火车的角色,一边跑步一边钻过同学做好的隧道;这一过程中,扮演隧道的学生可以随时更换,只有这样才能够让每一位学生都参与到其中,也可以换成授课教师扮演隧道,由授课教师参与其中会更好地激发小学生的运动兴趣,尤其是对于低年级阶段的学生,要比单一地跑步更能够将学生带入运动情境当中,对提高小学神的大课间活动运动兴趣和积极性有着极其重要的促进作用;第三,舞龙跑,舞龙是我国中华民族历史文化底蕴悠久的民间习俗,既包含了舞蹈元素,还包含了很多运动元素,在组织开展舞龙跑大课间活动过程中,授课教师需要注意的是,这一项运动并不适合低年级阶段的学生,更适合年纪较高、身心发展较为完善的高年级学生,实际大课间活动组织开展过程中,授课教师可以带领学生做龙头,让学生抓着老师扮演其他部分,这样的大课间活动组织方式,不仅有利于提高学生的体育运动兴趣,让学生在轻松愉快的游戏中增强自身身体素质,还能够进一步增进师生之间的思想情感,对我国中华文化的弘扬和传承有着很大的促进作用。
        结束语:
        综上所述,基于素质化教学理念的指导下,现代小学体育大课间活动组织开展过程中,校领导、各年级班主任老师以及体育教师务必要率先意识到大课间活动对学生紧张学业以及身心健康发展的重要作用,一改以往广播体操的可见活动组织方式,创新性地融入配乐跑步等新型课件活动形式,做好小学体育大课间活动的细节安全组织工作,并进一步强化小学体育大课间活动开展的趣味性,只有这样才能够在全面调动小学生体育运动兴趣的同时,全面增强小学生的身体素质,从而有效培养现代小学生综合全面地发展与前行。
参考文献
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[2]谭弘扬,张爱钰.重庆市中小学大课间体育活动开展现状调查研究[J].内江科技,2018,v.39;No.281(04):129-130.
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