教学改革背景下的初中英语语法教学研究

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:何丹婷
[导读] 随着新课程改革的不断推进,在初中英语教学中对学生的听、说、读、写能力也提出了更高的要求。而培养学生的语法能力也已经成为初中英语教学的重要内容和目标。那么如何在英语课堂教学的过程中利用有限的课教学时间促进学生英语语法的学习,这对于我们每一个英语教师来说都是一个新的课题。本文结合当前初中英语课堂的特点及内容,讨论了如何构建高效的英语课堂,如何最大限度的提高英语语法教学的效果。 关键词:

(广西省玉林市博白县实验中学,广西 玉林 537600)
摘要:随着新课程改革的不断推进,在初中英语教学中对学生的听、说、读、写能力也提出了更高的要求。而培养学生的语法能力也已经成为初中英语教学的重要内容和目标。那么如何在英语课堂教学的过程中利用有限的课教学时间促进学生英语语法的学习,这对于我们每一个英语教师来说都是一个新的课题。本文结合当前初中英语课堂的特点及内容,讨论了如何构建高效的英语课堂,如何最大限度的提高英语语法教学的效果。
关键词:初中;英语教学;语法;有效性

 
         引言
         初中英语的学习的核心目的就是帮助学生在后续的英语学习中做好知识储备。要达到这一目的作为教师不仅要在课堂教学过程中积极运用各种教学策略,同时还要注重培养学的英语语法能力。通过对学生进行语法能力的培养可以让学生更好的参与到英语学习中去。因此,我们只有改变原有的教学理念,采用全新的教学模式和手段,才能不断提高我们英语语法教学的效果。
         1当前初中英语语法教学中存在的问题
         1.1学生学习英语的兴趣出现大的反差
         英语课程与其它课程相比较也存在较大的区别。英语学习需要学生长期性、持续性的坚持学习,强调学习过程的连续性。所以,经常出现学的好的学生语法能力比较稳定且普遍较好,而学的差的学生的英语语法能力却很难短期取得明显的提高。
         1.2教师的语法教学方法缺乏创新
         从上文可知,英语课程的逻辑性不强,课程各章节之间没有过多的联系,这就给我们的教学安排提供了更多的自由空间。如果教师不认真研究和总结,不去积极摸索教学模式,那我们的英语语法教学就很可能变成一门枯燥的理论课,其结果就是学生没了学习兴趣,老师没了教学热情。
         2提高初中英语语法教学的策略分析
         2. 1注重创设良好的情景,调动学生的学习兴趣
         当前,随着我们多媒体教学手段在英语教学中的广泛应用,在我们的英语教学过程中,我们可以根据学生的自身特点,利用小视频等多媒体手段,再现课程内容并模拟出画面,用这些真实生动的人物形象,增加学生的真实感受。而我们调动学生英语学习兴趣的方法还有很多,只要我们老师能用心去摸索,就一定会在我们的英语教学过程中起到事半功倍的作用。



         2.2注重创设游戏情景,提高学生的学习效率
         由于初中学生已经具备了一定的英语学习能力,所以在学习过程中会对声音、色彩、图像较为敏感,所以我们在进行英语教学过程中一定要充分的利用这些因素进行教学的设计,激发学生的学习兴趣。学生通过身体多个器官的配合让学习英语变得轻松愉快,从而提高学生的语法表达能力和英语应用能力,这对于学生的思维能力的提高具有十分重要的意义。
         2.3注重联系教材,循序渐进
         课本教材是我们英语教学的基础和依据,因此教材是语法学习的“源头”,这就要求教师和学生在教学过程中必须紧紧的围绕教材,以教材为基础实现四个目标:有目标性,有针对性,有系统性,有透彻性;
         (1)目的性:目标性就是指在教学前要做到心中有数,这就要求教师要深挖教材,并以学生的实际学情为基础确定合适的教学目标;
         (2)针对性:针对性是我们教学的关键,由于不同层次的学生的英语学习能力具有很大的差异,所以教师在教学时要针对不同层次的学生设计教学目标和教学任务,要做到重点突出有针对性;
         (3)系统性:教学时一定要注意教学的系统性,系统性的教学有助于学生对知识进行梳理、概括与抽象,可以促进学生构建完整的知识体系和充分的理解。所以在等教学时要注意系统性教学的重要作用。
         例如,教师在英语语法教学过程中要全面,应该包含句型,课文,词汇,语法等,要注重相关知识点之间的联系,例如,以care单词为例,可以教学care的形容词careful和副词carefully,同时也要教学care的比较级more careful/carefully和最高级most careful/carefully教学被动语态时,应与各种时态紧密结合,全面掌握。
         (4)透彻性:透彻性要求教师在进行相关教学时一定要吃透教材,弄清楚教材中的重点与难点知识,并注重知识的延伸与扩展。
         通过这“四性”让学生真正的掌握英语语法的基本知识,弄清楚相互之间的联系与区别,形成完整的知识体系,就可以让学生把知识转化成能力,从而提高学生的英语应用水平与学习成绩。
3结语
总而言之,在语法教学的过程中我们必须以考试大纲为基础,注重语法教学的针对性与目的性,通过归纳、检查、分析、对比、讨论、总结等手段来进行教学,从而达到良好的教学效果,为提高学生的自学能力和学习兴趣,为我们取得良好的复习效果打下坚实的基础。
参考文献
[1]王书仁.提高初中英语课堂教学效果的策略探究[J].赤子(上中旬),2015(15):323.
[2]周红燕.提高初中英语课堂教学有效性策略初探[J].读与写(教育教学刊),2014,11(02):218.
[3]陆丹. 活用教学策略  提高初中英语课堂教学[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C].:,2013:1.
[4]肖慧琴.浅析初中英语的教学方法[J].开封教育学院学报,2013,33(04):249-250.

 

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