浅谈如何提高小学生的英语阅读能力

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:方艾
[导读] 英语阅读能力是英语实践能力的重要标志。在对学生进行听、说、读、写基本训练的同时,有必要侧重培养学生的阅读能力。通过有效地运用现代信息技术激发学生的学习主动性和学习兴趣

(苏州工业园区车坊实验小学,215000)
摘要:英语阅读能力是英语实践能力的重要标志。在对学生进行听、说、读、写基本训练的同时,有必要侧重培养学生的阅读能力。通过有效地运用现代信息技术激发学生的学习主动性和学习兴趣,使学生始终处于一种积极学习的状态,兴致勃勃地接受新的语言知识并正确运用。真正地使学生阅读英语成为“悦”读英语。
关键词:阅读兴趣;阅读素材;阅读技巧

 
        在阅读的教学过程中,无论是知识的获得,智力的开发还是能力的发展;无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书,也无法代替学生分析思考,教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里,也不能把思想观点移植到学生的头脑中。因此,我觉得在小学英语教学中进行阅读教学,应注重培养学生的阅读兴趣,使其养成良好的习惯,引导学生逐步掌握阅读技巧和方法是非常重要的。
        一、培养学生英语阅读的兴趣
        总体来说,阅读是一个比较枯燥的、漫长的、乏味的过程,小学生注意力本来就不容易集中,教师在教学中要加强对学生阅读的指导,传授给学生有效的阅读方法。首先,教师在教学的过程中,要有目的、有计划、有意识的对学生传授阅读的方法,要引导学生根据自身的实际情况、根据文章题材的不同、采取有针对性的学习策略。其次,教师要引导学生在阅读中学会抓重点与难点,根据自己读文章的理解程度提出自己内心的疑问,然后带着这些问题在读一遍课文,自己思考出解决的方法,把握文章的整体脉络,抓住文章的主旨句与关键句,在阅读完成之后,及引导学生进行总结。例如在学习Asking me的相关的知识的时候,教师要将课文中的平面地图画在黑板上,引导学生说出正确的地方,然后教师在提出几个问题,调动学生的求知欲,引导学生将自己学习到的知识展现出来,给学生的学习留下自由创作的时间,在无形中提升了学生对英语知识的运用能力。
        二、选择合适的阅读素材
        提高学生的阅读能力,主要是要依据课堂阅读教学内容,但是这些内容是完全不够的,教师也不应该仅仅的满足于此,课内阅读是学生学习的基础,课外阅读是学生学习的延伸。具体来说,需要做到几点:首先,课外阅读的教学的选取要与学生的实际情况符合,贴近学生的实际生活的阅读材料最受学生的欢迎,这是学生真实的生活体验,教师可以将儿歌、谜语、故事等等,在恰当的时机引入到教学环节中来,选择的课外读物要与学生的认知特点、心理特点、年龄特点相一致,由易到难,由简入繁,引导学生逐渐的掌握更多的教学方法。其次,教师要鼓励学生建立自己的知识库。学生在每堂课的学习中,深刻的理解教师提供的资料,除了这些资料,教师要引导学生通过日常的活动,从网络、报纸上截取一些资料,自己建立自己的知识库。


最后,课后知识的学习要有交流的平台,在课后组织一些交流活动,有利于将课堂教学延伸带到课外,教师可以组织学生开展手抄报比赛、朗诵比赛、歌曲比赛等活动,将学生内心的学习潜力激发出来,引导学生更好地积累知识,促进学生的自主性与主动性都不断地提升。
        三、教授科学有效的阅读技巧
        1、略读
        读前准备,寻找主题句,获取大意,找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句,抓住中心,使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系,没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接,句和句之间的关系来分析,推断和概括段落的大意,从而达到整体理解的目的,获得文章表达的正确的信息。
        2、跳读
        寻找所需信息如年代、数字、人名、地名等把握住关键词,利用语法过渡词,语气转折词及时态等,抓住文章脉络。
        3、细读
        分段细读,注意细节,注意语言结构,处理语言点,抓住主要事实,关键信息,揭示文章结构的内在联系,帮助深化理解,一篇文章是一个有机的整体,段落与段落之间存在着内在的紧密联系,而每段的内容都与主题有着很重要的联系,所以弄清文章结构上的问题,对于把握文章主题,文章大意非常重要。
        4、推读
        推测未直接写明的含义,因果关系以及词义猜测对学生在自学过程中遇到的新的单词,表达法或语法。引导学生会根据上下文进行猜测,这样既提高了阅读速度又形成了一种能力,这也是英语阅读的关键所在,即培养学生猜词的能力是我们在英语教学中十分重要而有意义的一个环节。
        5、概读
        要求学生从每篇标题,到各个部分都进行概读,以归纳出要点,概括作者的主旨、意图、观点、态度,这样就能了解全文的概貌,读还有助于学生把握上下文之间的意义联系,培养学生的综合概括能力。
        英语阅读能力的提高不是一蹴而就的,需要长期系统的训练。为此,要求学生每天都读一点,很重要。我每天从网上找一些时事要闻或是小故事等,让学生有目的的阅读。不但能增加学生的词汇量,而且增加学生的知识面,让学生了解更多的中西方文化背景的差异,培养英语思维的能力。这样循序渐进、持之以恒,相信能获得一定提高。作为英语老师,我们要通过各种教学实践,逐步达到这一目标,切实提高学生的阅读能力,为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。

作者简介:方艾,女,江苏苏州人,职称:小学一级教师,最高学历:本科,研究方向:小学英语。
 

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