浅谈在高三英语中如何进行协作学习

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:张艳
[导读] 高三阶段对于学生来说非常重要,教师在教学中要照顾到学生的情绪和实际情况,要让学生在高三阶段很好地度过这个阶段,因为教师在教学中要照顾到学生们的情感,学生们在这个阶段学习压力非常大

(湖南省邵阳市洞口县第三中学)
摘要:高三阶段对于学生来说非常重要,教师在教学中要照顾到学生的情绪和实际情况,要让学生在高三阶段很好地度过这个阶段,因为教师在教学中要照顾到学生们的情感,学生们在这个阶段学习压力非常大,教师要经常梳理学生的情绪,同时不断创新教学模式,在教学中突破传统教学的束缚,让学生通过协作来学习。
关键词:高三英语;课堂教学;小组协作;应用

 
        教师要让学生通过自己的学习得到更多的提升,在传统的教学中,都是学生在自己学习,教师作为课堂教学中的主导者,要从学生的具体情况出发,不断创新教学模式,教师要鼓励学生进行合作学习,因为合作学习可以给下学生带来更多的优势。在高三阶段,学生在进行学习中可能会遇到更大的压力和困难,教师在进行教学时要将教学内容和合作学习一起进行结合,教师在进行教学时要经常鼓励学生合作。
        一、科学分组,有的放矢,实现扬优补短
        教师在教学中不要轻易分组,要多和学生进行沟通,这样学生可以表达自己的想法,因此教师要按照科学的原则进行分组,要让学生在学习中获得更多的提升,教师可以不断丰富合作的形式和内容,让学生进行学习。教师在教学中要认真分析每一个学生的实际情况,将每一个学生的学习习惯和学习方法都进行了解,这样就可以更好地展开教学活动。学生提出的每一个问题,教师都要认真聆听,在聆听中如果学生有说的好的地方教师要给予鼓励,如果学生有说的欠缺的地方,教师可以适当地指出并鼓励,教师要在课堂中营造一种良好的学习和协作气氛,这样可以让每个学生都能参与到教学活动中。
        比如, 在学习Australia时,教师不一定每节课都开展小组合作学习的教学, 具体到第一课的小组合作学习时, 我会鼓励学生让他们进行学习,首先先让学生们课下进行搜集资料,可以让学生们在组内做好分工,学生可以在课下搜集一些科学家的资料,这样大家可以将收集到的一些资料在组中和同学们进行交流,然后再将搜集到的资料和大家进行交流。学生们可以从澳大利亚的文化、风景、天气、动物等方面进行学习,这样学生在学习中也可以有更多的收获,了解澳大利亚的文化背景。
        二、激发竞争,相互促进,实现高效教学
        教师在教学中要将自己的角色进行定位,要让学生作为自己的教学中的主体,因为教师不可能将学生的学习大包大揽,教师只要在课堂上给学生探究留出足够的时间就可以了,平时教师都是在课堂中占据主导地位,要让学生在教学中成为主人。学生在教师要共同配合,教师给学生提供一些竞争的机会,激发学生的竞技意识,这样学生在学习中就会认为英语的学习是简单而刺激的。


教师让学生进行协作中可以适当给学生提供一些奖励,这样可以鼓励学生的自信心,学生在教学中可以有好的自信心去学习,教师和学生要共同配合。
        比如,在学习Life in the future时。教师可在单元开始前即向学生们传达“本单元将会组织一起关于‘Life in the future’的课堂比赛, 请同学们做好预习和资料的收集工作”的学习理念,我会让学生分成若干个小组,在小组中展开竞争,学生们都积极踊跃去课下搜索一些问题,然后在问题中得到答案,学生们就会在小组中介绍自己的生命,说一说自己认为生命是什么,这样会让学生进行互相学习,互相了解,这场小组竞争活动, 能够调动起高中生积极预习、主动收集学习资料的积极性, 学生们在整理预习成果和学习资料的过程中,必然要将它们用英文表达出来,锻炼了他们的英文构思和写作能力,在最后小组间的竞争环节,则又进一步锤炼了学生们的英文表达和演讲以及应变能力。
        三、因材施教,更优更强,放飞学生自我
        英语是开放性语言,英语教学也非常注重学生个性的发展。教师要让学生最大限度地发挥自身的优势,要让学生树立更加具有优势的意识,要鼓励学生做到最好,让学生更优、更强的教学理念, 除了一些原则性错误的问题时,如果讨论中出现观点的分歧,教师要给每一个学生发言的机会,让孩子们都可以说出自己的想法,鼓励学生们可以在小组里进行辩论,加强学生之间的友谊。教师要意识到素质教育的真谛,是要让学生都可以参与到活动中来,要给学生更多的锻炼机会,加强与学生的沟通联系,促进学生在合作学习中提高自身对社会的适应能力。
        在学习First aid时,我会让每一个同学都参与到学习中,让学生们通过学习得到更多的提升。让大家说一说在遇到危险时自己了解的急救的方法都有哪些,教师可以让学生将自己的想法介绍给大家,这样大家就可以在互相交流中得到彼此的了解。学生在学习中可以获得更多的锻炼,加强表达能力和语言组织能力。
        结束语
        高三阶段是非常关键的阶段,教师在教学中要让学生进行协作学习,这样可以让学生在学习中有自己的方法,在教学中教师要不断提升自身的专业素养,通过自己的努力和与学生的配合,要不断创新教学观念,让学生在合作中得到提升。
参考文献
[1]贾利平.中学生差异性学习策略与小组协作学习之结合——高中英语教学小组协作学习[J].中学课程辅导(教学研究),2018,12(8):59.
[2]董秀颖.高中生英语思维品质在协作探究模式下的培养初探[J].英语广场,2018,(2):136-137.

 
 

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