新课标背景下高中英语高效课堂构建策略

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:戚吉平
[导读] 高中阶段的教育在我国教育体系当中占据较大比重,对于实现学生全面成长具有重要作用。在新课程标准背景下,为高中英语教师提出了全新的要求,应以构建高效课堂作为前提基础,充分了解高效课堂的价值与重要性,在有限的课堂时间内,完成相应教学目标与任务,学生愿主动投入其中

(绍兴护士学校,浙江 诸暨 311800)
摘要:高中阶段的教育在我国教育体系当中占据较大比重,对于实现学生全面成长具有重要作用。在新课程标准背景下,为高中英语教师提出了全新的要求,应以构建高效课堂作为前提基础,充分了解高效课堂的价值与重要性,在有限的课堂时间内,完成相应教学目标与任务,学生愿主动投入其中,切实掌握英语学习技巧。在具体的教学实践过程中,教师应与学生的具体情况与学习能力相结合,合理利用现有的教育模式与教学手段提高课堂教学质量。
关键词:新课程改革;高中英语;高效课堂

 
        一、当前高中英语教学存在的问题
        (一)汉语的使用频率较高
        纵观当前的实际情况,在英语课堂教学过程中,大部分教师都是使用汉语与学生进行交流互动,使用英语交流的频率较低。对于高中阶段的学生而言,这样的教学方式会直接影响到学生的学习,学好英语的三大核心就是听、说、练。在平日的英语课堂教学活动当中,教师并没有为学生营造良好的英语氛围,教师习惯性使用汉语代替英语对话,久而久之,学生难以通过英语课堂进行锻炼,学习兴趣也会大打折扣。在英语课堂教学中教师必定会使用到汉语,实现全英文教学几乎是不可能的,但教师应对汉语的使用频率进行控制,为学生提供锻炼自身表达能力的机会,在潜移默化的过程提高自身口语水平。
        (二)教学本质内容未改变
        随着新课程改革的不断深入,部分学校改变了传统教学方法与理念,对所使用的教材进行更新,但是教学方式缺乏发生本质变化。在平日的高中英语课堂教学过程中,部分教师习惯性采取传统的教学方式,将提高考试成绩作为教学的最终目标,教学过程中包含的内容主要是为了提高英语考试。受传统教学模式的影响,新课程改革难以顺利推行,英语属于一门语言类学科,学生在这样的学习环境下语言表达能力难以得到提高,受高考压力的影响,不愿意改变传统学习方法,这些原因都会影响到学生的学习情况,在现实生活当中无法自如运用所学的知识。
        (三)学生忽略集体活动
        英语这门学科与其他学科存在本质不同,学习这门学科的最终目的就是交流。但在实际的教学过程中,能够为学生提供交流的机会少之又少,学生缺乏锻炼的时间与空间,英语学习小组的重要性由此得到凸显。通过小组学习的方式,为学生提供练习英语的机会,营造良好的应用交流的环境。在小组活动当中,学生可以通过与其他同学交流互动,发现自身的优势与不足,学习他人优点弥补自身不足,营造良好的英语课堂氛围。但是在实际的授课过程中,学生过于看重考试成绩,英语小组活动并没有得到足够的重视,导致课堂氛围死气沉沉,师生间缺乏必要的交流互动,学生并没有得到锻炼自身英语能力的机会,甚至逐渐丧失学习英语这门学科的兴趣。
        二、高中英语高效课堂的构建策略
        (一)明确课堂教学目标
        与其他学科相比较,高中英语这门学科所包含的内容相对较为复杂,其中涉及到的环节较多,为提高课堂教学质量,教师需要充分考虑学生的学习情况与实质需求,有针对性的开展课堂教学活动,树立明确的教学目标。


每位学生都是不同的个体,学习能力与接受教育背景都参差不齐,教师应根据不同层次学生的学习情况,创新教学目标与教学计划,保证教学方法的多元化,以此提高学生学习,通过自我学习弥补各项不足。另外,根据教学内容需求,英语教师应为学生营造良好的课堂氛围,学生主动投入其中,再加以教师正确的引导,不断提高自身英语应用能力与实践能力,掌握学习英语这门学科的相关技巧。
        (二)优化课堂教学模式
        高中英语教师平日所采取的教学理念与教学方法,都会影响到最终的教学质量与教学效果,在构建高效英语课堂的过程中,其中所涉及到的内容与环节相对较为复杂,包含大量的词汇,知识点相对多元,教师应对学生进行正确的引导,培养学生养成良好的学习习惯,上课之前完成相关预习,了解所要学习的具体内容,在课堂实践的过程中对课堂进行深入解读,提高学生英语学习能力,保证英语课堂教学质量。课前预习这一学习习惯能够引导学生主动与相关内容进行分析,提高学生的逻辑思维能力,为后期英语教学活动的顺利开展奠定基础。教师根据教学重点,合理运用多媒体技术对学生进行引导,提高学生学习英语的兴趣。
        (三)为学生营造学习情景
        高中阶段的学生受高考压力的影响,学习的主要目标就是为了提高考试成绩,并没有考虑学习方式是否合适自己。在学生学习的过程中,故事是不可缺少的一部分,通过生动有趣的故事,为学生创设直观的教学情景,将枯燥的知识赋予灵动性,改变以往教学方法的枯燥无味,让学生在愉悦的环境下主动学习,将学习当做一种乐趣,缓解学生的学习压力。设计故事情节中,将学生放在首要地位,考虑学生的兴趣爱好与认知规律,将其当做一种效的教学手段。另外,教师可以将网络资源与实际的教学情况相互结合,改变传统的教学方法,通过图片与视频为学生传授相关知识,为学生创设声像俱全的教学情景,为学生带来感官上的冲击,提高学生学习英语的积极性,全方面发展学生的各项技能。
        (四)合理运用现代信息技术
        首先,词汇与语法教学的过程中,教师可以合理应用现代信息技术,应用相关软件进行词汇记忆,在一个轻松的氛围内学习相关知识,增强英语词汇教学的趣味性。其次,在阅读教学过程中,只有提高学生的英语阅读水平,才能够切实提高学生的英语综合能力。教师将现代信息技术合理应用到阅读教学当中,将英语阅读内容制作成课件,利用艺术字体或着重符合标注句子的关键,以此吸引学生注意力,充分凸显学生的主体地位。最后,在写作教学过程中,运用现代化信息技术,帮助学生在一些素材当中找到灵感,积极主动的投身于写作当中。
        三、结语
        总而言之,在新课标背景下,高中英语课堂教学内容日益复杂,为提高英语课堂教学效率,教师在平日的课堂教学活动当中,应综合考虑各项影响因素,以传统的教学模式与教学手段作为基础进行改进创新,不仅能够提高整体教学效率,还有利于促进学生的进步与发展。通过采取多元化的教学方法,为学生营造良好的学习环境,提高学生英语实际应用能力,满足新课程改革的提出的要求。
参考文献
[1]新课程背景下高中英语语篇整体教学研究[A]. 王丽莉.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集(第六卷)[C].2017
[2]改善高中英语阅读教学现状的几点建议[A]. 娄震.黑龙江省科学技术应用创新专业委员会科技创新研讨会2016年5月会议论文集[C].2016
[3]英语教学中学生学习兴趣的培养举措初探[A]. 郑云,邓玉兰,曹萍,王晓静,张建英.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集(第一卷)[C].2016

作者简介:戚吉平(1976.12-),女,浙江诸暨人,当前职称:助讲,学历:本科。

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