初中班主任工作中沟通技巧的相关研究

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:周蓉芳
[导读] 班主任是班级管理的核心人物,是学生成长路上的指路人。初中阶段的学生正处于青春期,他们在思想上比较叛逆,这为班主任的管理工作带来了一定的难度,对班主任的沟通能力和管理能力提出了更高的要求。本文首先分析了初中班主任工作中运用沟通技巧的优势,然后针对初中班主任如何在工作中与学生沟通提出了几点策略。 关键词:初中;班主任工作;沟通技巧

(湘潭市第三中学)
摘要:班主任是班级管理的核心人物,是学生成长路上的指路人。初中阶段的学生正处于青春期,他们在思想上比较叛逆,这为班主任的管理工作带来了一定的难度,对班主任的沟通能力和管理能力提出了更高的要求。本文首先分析了初中班主任工作中运用沟通技巧的优势,然后针对初中班主任如何在工作中与学生沟通提出了几点策略。
关键词:初中;班主任工作;沟通技巧

 
        前言:
        在素质教育不断推进的背景下,教师和学生之间的关系变得越来越紧密。初中生正处于身心发展的关键时期,他们的性格还不是很稳定,在学习和生活中常常表现的缺乏耐心、容易冲动。班主任是与学生在学校打交道最多的成年人,在与学生沟通时,班主任应该合理的运用沟通技巧,与学生进行深层次的交流,从而有效的提升班级管理的效率。
        一、初中班主任工作中运用沟通技巧的优势性分析
        初中班主任在学生的成长过程中扮演者非常重要的引导者和管理者角色。班主任的工作对象主要有任课教师、学生以及学生的家长,其中,学生是班主任工作中的主要对象。无论是哪种类型的沟通对象,他们都是思想独立的个体,班主任应该认真的对待[1]。沟通是个体与外界之间进行交流的重要方式,如果在沟通的过程中缺少技巧很容易造成一些不必要的冲突,影响班主任的班级管理效率。当学生进入初中之后,在学习压力上逐渐增加,而且他们在进入青春期以后很容易在学习发展上以及性格形成方面出现一些问题,如果在这个阶段学生得不到有效的教育和疏导,很容易对学生今后的发展造成不良影响。因此,初中班主任应该对学生的心理变化和生理变化给予密切的关注,加强与学生之间的沟通,当学生遇到问题时给予学生时的帮助。在解决班级问题时,班主任绝对不可以采用简单粗暴的方式,而是应该采取一定的策略,在与学生交流时要有一定的艺术性,同时还要带有一定的情感,为学生营造一种轻松的沟通氛围,从而帮助学生身心健康的成长。
        二、初中班主任工作中具体的有效沟通技巧
        (一)与学生建立平等的沟通关系
        教学管理工作带有一定的系统性和长期性,要想保证学生的健康成长需要班主任、科任教师和家长的共同努力。班级管理工作质量的好坏不仅是由班主任本身的工作能力决定的,还与家长和科任教师的配合息息相关。作为班级的直接管理者,初中班主任肩负着和学生家长和科任教师沟通的重要责任,另外,班主任还要频繁的和学生打交道。班主任在与科任教师、家长以及学生进行交流时一定要讲究一定的沟通技巧,这样才能够保证班级管理工作的顺利进行。在平时,班主任应该多学习一些与沟通有关的知识,不断提升自己的道德素养,在和学生和家长沟通时留下好的印象。在与学生沟通时,教师要给予他们足够的尊重,使学生感受到自己被平等对待[2]。


班主任不能因为学生的家庭情况、学习情况对学生进行区别对待,而是应该用同样的标准来对待所有学生,给学生一种平易近人的感觉。在与学生家长和科任教师沟通时,班主任应该注意自己的方式和语气,态度要随和、有礼貌。即使是学生犯错或者学生家长提出了一些比较过分的意见时,班主任应该具有宽容的态度,悉心听取他人的意见,和家长一起为学生的健康成长贡献一份力量。
        (二)与学生交朋友,倾听学生的想法
        如何成为学生的良师益友是广大教师需要思考的问题。一般来说,如果学生喜欢某一位老师,也会对这位教师所教的课程感兴趣,取得的成绩也会更高。同样的道理,如果学生喜欢某一位班主任,就会更愿意接受这位班主任的教诲,认真听取班主任的意见。因此,初中班主任在与学生沟通的过程中,应该用朋友式的方式和学生沟通,认真听取学生的想法,从学生的角度去思考问题[3]。首先,初中班主任应该保持高水准的思想觉悟。班主任应该正确对待学生在学习、生活、思想等方面的问题,对班级管理的规律进行认真的研究,不断的增加自己的管理经验,为班级管理工作的顺利进行打下良好的基础。其次,初中班主任在进行班级管理时还应该坚持以人为本、因材施教的原则。在班级管理工作中,班主任不仅要关注学生的学习,还要关注学生的身体健康以及思想变化,从多个角度充分的了解每个学生,拉近和学生之间的距离。随着信息时代的到来,班主任可以通过微信、QQ等现代化的通讯方式加强对学生的了解,从学生兴趣点为出发点,与学生之间建立一种和谐、平等的师生关系。
        (三)用赞美和表扬融合师生关系
        赞美和表扬是学生前进的动力。随着新课改的发展,初中班主任应该给予学生更多的关注,多给予学生赞美和表扬,从而有效的增强学生的自信,使师生之间建立融洽的关系。初中阶段的学生不愿意受到他人的管束,身心发展还不成熟,自信心不强,他们在内心非常渴望得到他人的肯定。因此,初中班主任应该用发展的眼观看待学生,当发现学生取得进步时要给予学生及时的肯定,激励学生在正确的轨道上不断前进。比如,有的学生的学习成绩不突出,但是在其他方面具有一定的特长,当他们在班级活动或者学校活动中有突出表现以后,班主任应该在全体学生面前表扬这位学生,增强学生的自信心。
        结论:
        总而言之,班主任工作是一项具有特殊性和复杂性的工作,要想做好班主任工作必须要掌握一定的沟通技巧。因此,初中班主任应该与学生之间建立平等的沟通关系,做学生的朋友,认真听取学生的想法,用赞美和表扬与学生之间建立良好的师生关系,不断的学习沟通知识和沟通技巧,并且在班主任工作中进行有效的运用,从而有效的提升班主任的班级管理效率。
参考文献
[1]李闻红.初中班主任管理工作中沟通技巧探讨[J].课程教育研究,2018(49):173.
[2]韦云海.初中班主任管理工作中沟通技巧研究[J].课程教育研究,2018(44):178.
[3]丁丽婷.探究初中班主任工作中的沟通技巧[J].中国校外教育,2018(26):36.

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