关于培养和提高初中生数学学习能力的探究

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:梁妃燕
[导读] 随着课程改革的不断深入,如何提高我们初中生数学学习能力,如何促进初中数学课堂教学质量的提高就显得十分重要。这就要求教师必须改变传统的教育教学方式,要以培养学生的独立思考和分析问题的能力为主要目标,促进学生发现问题和解决问题的能力的不断提高,让学生能够应用

(广西省玉林市博白县实验中学,广西 玉林 537600)
摘要:随着课程改革的不断深入,如何提高我们初中生数学学习能力,如何促进初中数学课堂教学质量的提高就显得十分重要。这就要求教师必须改变传统的教育教学方式,要以培养学生的独立思考和分析问题的能力为主要目标,促进学生发现问题和解决问题的能力的不断提高,让学生能够应用数学知识解决实际问题,从而使学生真正的爱上数学学习,让学生能更好的融入到数学学习中去,不断提高学生的学习兴趣,促进学生学习能力的提高,为今后的数学学习打下良好的基础。
关键词:新课程标准;初中数学;问题;对策

 
         引言
         在新课程标准下,初中数学教育以学生为主要目标,教师必须积极引导他们。根据新时期的教育理念,教师应培养学生的科学思维能力,为初中数学教育提供信息资源,激发学生的学习兴趣,确保初中数学教育取得良好的效果,实现初中数学教育的最佳改革。
         1培养学生数学学习能力的意义
         传统的数学课堂教学教师教师一直都是课堂的“主体”,而学生只能被动的接受知识,变成了接收知识的“容器”,这种地位的差别造成教师一味的进行知识的灌输,经常出现教师充满热情,而学生却毫无学习兴趣。所以,我们就必须以新课程改革为背景,积极的引导学生进行自主探究学习,要把理论学习和生活实际相联系,要能够运用数学知识解决实际问题,让学生爱上数学变成课堂的主人,实现师生的共同发展。
         2初中数学教学中存在的问题
         2.1教学观念存在偏差,不能满足新时期的教学要求。
         在初中数学教学中,学生是教学活动的主体,但教学不应完全依赖于学生。学生还不能充分掌握自己的实际学情,还不能完全理解教学活动,因此,教师需要积极地引导学生,改变他们的观念,并给予学生积极的思考机会,以促进教育目标的实现。
         2.2新课程下的教学内容较难。
         虽然现在已经调整了初中数学教材,也已经有了一定的创新性和扩张性方法。然而,对于一些经济欠发达地区数学基础薄弱的学生来说,目前的初中数学教材仍然存在一定的学习困难,特别是在新课程改革的背景下,教材中增加了一些具有明显区域特色的文本,经济欠发达地区的学生对这部分内容并不完全熟悉,也难以学习,影响学生对数学学习的兴趣和效果,不利于经济欠发达地区的教师组织教学活动,不利于促进教学改革的深入发展。



         3培养学生数学学习能力的策略分析
         3.1树立新的教学观念
         新课程标准要求教师将学生作为教学中教育环节的主体,然而,在实际教学中,学生的主体地位并未真实地反映出来。特别是在数学教育方面,学生仍然处于被动地位,学生虽然在课堂上听的更多,记的更多,做的更多,但教学效果却依然不明显。首先,在数学教学中,教师需要从“主人”转变为组织者。只有教师正视自己的角色,只有改变教师与学生之间的课堂关系,真正让课堂回馈给学生,让学生在平等自由的环境中完成学习。其次,还要将教师从知识传播者转变为一个知识的引导者。只有这样,才能调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,深入探索数学知识,他们的成绩才会提高。
         3.2注重初中数学授课方式的转变
         在新课程改革的背景下,教师在数学教学过程中一定要注意新旧知识之间的连接,要进行合理的融合和探究,找到适合学生的学习方法;众所周知,新知识是旧知识的有效延伸,在初中阶段数学学习的过程中,学生首先要对新知识有一定的了解并充分的预习;其次,通过预习把新知识和旧知识进行有效对比,在学习新知识的过程中,要对旧知识进行有效的巩固和回顾,让学生找到两者之间的关系,让新知识的学习变得简单易掌握,从而激发出学生的数学学习兴趣,让数学课堂学习变得更加高效。
         3.3注重初中数学知识的实际应用
         数学知识是我们工作和生活的重要基础,所以数学知识在我们的生活中被广泛的应用,可以说“知识来源于生活,生活中充满了知识”,所以我们教师应该充分的利用数学的这一特点,把初中数学知识积极的向我们的日常生活引入,并运用这些数学知识解决出现的实际问题,为我们的生活带来便利和服务,从而促进数学知识与生活的有效融合,实现两者的共同进步。其次,把数学知识和实际生活相联系,注重学生对数学知识的有效掌握。
         4结语
         总之,在新课程改革的背景下,要提高我们初中生数学学习能力,就必须在科学合理的理论基础上,不断提高学生的学习技能和学习方法,并把这些方法有效地应用于教学实践。同时,根据新课程的发展要求,教师还必须从多角度改变自身角色,确保教学方法的创新,促进数学教学质量的不断提高。
参考文献
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[2]祁振胜.谈新课程标准下的初中数学教学问题[J].西部素质教育,2015,1(03):91.
[3]刘秀珍.新课程下初中数学教学实践问题与对策[J].中国校外教育,2012(11):105.
[4]邵丽明.谈新课程标准下的初中数学教学问题[J].成功(教育),2011(10):222.

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