如何利用展开小学二年级阶段的语文阅读教学

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:张欣
[导读] 随着时代的发展和新课改的深入进行,我国小学二年级阶段的语文教学中不仅要对学生进行中语文基础知识的教学还要提高对学生进行核心素养培养和阅读能力培养的的重视程度。对于当前的小学二年级阶段语文教师来说,必须要充分理解核心素养的内涵,结合自己的专业知识利用微课等创新的教学方式,提高小学二年级阶段学生对语文进行学习和进行语文阅读的积极性和浓厚兴趣。

(安徽省临泉县张新镇谢寨小学)
摘要:随着时代的发展和新课改的深入进行,我国小学二年级阶段的语文教学中不仅要对学生进行中语文基础知识的教学还要提高对学生进行核心素养培养和阅读能力培养的的重视程度。对于当前的小学二年级阶段语文教师来说,必须要充分理解核心素养的内涵,结合自己的专业知识利用微课等创新的教学方式,提高小学二年级阶段学生对语文进行学习和进行语文阅读的积极性和浓厚兴趣。阅读是小学二年级语文教学中重要内容之一,为了促进小学二年级语文阅读教学的开展,提高小学二年级语文和阅读的积极性,教师要根据这个年纪阶段的学生的特点和学生实际情况,选用合适的方法进行教学。在小学二年级语文阶段的语文阅读教学中教师在平时的教学中要注重自己的教学方法,要让学生在平时的学习中更加有效率。
关键词:小学二年级语文;阅读教学;创新教学;微课

 
        小学二年级语文核心素养是培养小学阶段学生的综合文化素养和语文表达能力,这不止是对语言表达、写作等基本能力的培养,也包括对小学二年级阶段学生发散性思维的培养以及培养学生具有一定的阅读能力。要让学生拥有综合而全面的文化素养,就要加强小学二年级的阅读方面的培养,小学二年级年龄阶段的学生处于贪玩和比较任性的阶段,大部分学生还是很缺乏主动进行学习和课外阅读的积极性,小学二年级阶段的语文阅读教学的开展还是有一定影响的。小学二年级语文教师要让学生在平时的学习中发现很多地方都运用到语文知识,比如通过大量的书籍的阅读,将所学到的知识运用到对课外读物的阅读理解分析中去。
        一、在小学二年级语文课堂开展语文阅读教学的优势
        通过改变小学二年级语文教师在语文阅读教学方式上传统和保守的教育方式和教育理念,注重在课上对知识点以外学生的、人文素养和综合素质进行培养,可以提高小学二年级阶段学生的语文综合素养和用语文的思维去分析和观察生活中出现的各种现象和问题。通过这样的培养,可以让学生更好地适应时代发展的需要,更有利于学生的成长和今后人生的发展和规划。还提高了小学二年级阶段的学生进行自主学习探索的兴趣和积极性,进而提高了小学二年级阶段学生自主学习、观察生活细节、分析能力和实践能力。
        二、利用微课进行小学二年级语文阅读教学的策略
        小学二年级语文教师要通过培养学生的阅读兴趣,在兴趣的指引下会让学生产生巨大的动能。


所以小学二年级语文教师在设计阅读教学的内容时要结合当下小学高年级学生喜欢的兴趣读物入手进行课程内容准备,尽量让小学二年级的学生在轻松和愉悦的氛围内尽可能多的对更多书籍进行阅读,从而增加他们的阅读量。小学高年级的学生正处于价值观形成的重要时期,也是思维发展非常活跃的阶段。所以老师在进行教学时要结合这个年龄段学生的特点,利用他们聪明、思维活跃的优势,在阅读中增加一些表演、故事比赛等活动,再借助结合多媒体设备对相关小学二年级阶段语文相关知识的内容延伸播放,让学生可以通过视频图像、声音等对语文阅读有更加立体的感受让学生对更多视频资料进行学习,丰富教学的内容提高课程内容的有趣性。借助多媒体等相关影视资料,就可以让学生们通过图片和影视资料更全面的了解和感受阅读的书籍所讲述的内容,增加学生身临其境的感觉。这样不仅能提高他们对所学文章的兴趣,更能让学生对阅读产生积极性,让他们愿意主动进行探索和阅读。
        借助微课资源可以很好地解决这个问题,教师根据所教课程的特点,设计三个不同难度等级的微课资源,学生根据自身情况,完成最基础的小学二年级语文阅读相关知识内容的自学部分,在学有余力的情况下争取完成中级目标,甚至是挑战最难的部分。在观看视频的过程中,对于难点部分可以暂停思考、倒退观看,对于简单的部分可以快进、跳过等,让每一个学生都能扎实稳固地掌握所学的知识和提高小学高年级的阅读能力。
        微课是促进学生自主学习、合作探究的重要资源和信息化手段。通过微课创设教学情境,激发学生的对小学二年级语文阅读学习兴趣,引出语文本节课的教学知识点,教师再组织学生进行分组合作讨论,实现知识的外化、碰撞、交流、提升和内化。通过微课呈现小学二年级语文教材中关于阅读方面的相关知识点,引导学生结合自身情况分小组讨论自己日常生活中观察和积累的到的相关阅读方面的知识和在读到的书籍。请小组代表上台与大家分享交流成果。在这个教学过程中,微课以简短的视频创设了教学情境,激发学生的学习热情,调动学生自主学习及合作学习的积极性,最后合作分享,教师归纳总结。这种学习是主动学习和参与学习,学生对知识的理解更深,知识的识记保留时间更长,效果更好。
        结束语
        在小学二年级语文阅读教学进行的过程中,提升小学二年级语文阅读教学内容设置的新颖和有趣性,提高小学二年级阶段学生语文阅读学习的兴趣和主动进行语文阅读的积极性。
参考文献
[1]王亚雄.谈小学语文阅读与写作教学的有效整合[J].学周刊,2019(06):113-114.
[2]王安娜.谈背景知识在小学语文阅读教学中的应用[J].学周刊,2019(05):97-98.
[3]白香萍.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊,2019(05):104-105.

 
 

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