高职学院校园文化建设研究——以云南国防工业职业技术学院为例

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:王旭东
[导读] 校园文化是学校教育的有机组成部分,是提升师生凝聚力和向心力的推手,是促进学校改革发展的重要保证。当前,高职学院文化建设取得了长足的进步,但是也面临着一些亟待解决的问题。本文结合笔者的工作实际,选取云南国防工业职业技术学院为研究案例,分析高职学院文化建设的不足,并提出一些合理建议。

(云南开放大学,650500)
摘要:校园文化是学校教育的有机组成部分,是提升师生凝聚力和向心力的推手,是促进学校改革发展的重要保证。当前,高职学院文化建设取得了长足的进步,但是也面临着一些亟待解决的问题。本文结合笔者的工作实际,选取云南国防工业职业技术学院为研究案例,分析高职学院文化建设的不足,并提出一些合理建议。

 
         校园文化是学校在改革发展中逐步形成的,反映时代特征和学校实际,彰显学校办学内涵的校园环境和精神要义。它代表着学校师生共同的价值理念和行为方式。学校师生在校园文化的熏陶下,不断完善自己的价值观和行为,并对学校产生一定的归属感和荣誉感。加强校园文化建设,对于推进学校教育教学改革,提高学生综合素质具有重要的意义。
         一、高职学院文化建设现状
         云南国防工业职业技术学院历来比较重视校园文化建设,在学校各级领导的关怀和师生的共同努力下,学校文化建设取得了长足的发展,逐步营造出了一个景色优美、温暖舒适的校园环境。
         1、学校物质文化方面
         学校物质文化是校园文化的外在表现,反映着学校的人文特色和历史积淀,它是广大师生工作和学习的必要场所,也是其他形式文化存在的基础。云南国防工业职业技术学院坐落于美丽的春城昆明市呈贡区大学城。学校拥有现代化的教学大楼,篮球场、体育场和图书馆等。环境优美,交通便利,是昆明唯一一所地铁站口直通学校的高校。尽管如此,但是学校在物质文化建设方面仍然存在着很多不足。首先是学校建筑面积相对其他高校偏小。二是学校的道路名称和地名文化认同度不高,冲击力不足。三是学校的宣传栏和橱窗利用度不够。四是直接体现学校办学内涵的人文景观不足,无法通过物质文化有效体现学校办学理念和教学特色。
         2、学校精神文化方面
         精神文化是校园文化建设的中心和灵魂,它体现着学校的办学宗旨、培养目标,揭示着学校的教学特色和责任担当。云南国防工业职业技术学院坚持高职学院的办学理念,制定了 “面向市场,服务就业”的指导方针,以培养“高素质、高技能”人才为目标,致力于创建光、电、机为特色,省内一流、国内名的高职学院,提出了 “开启行知,放香德艺”的校训,形成了多元化的工学结合人才培养模式。在具体的教育教学实践活动中,强化思政理论课对大学生教育的引领作用,加强形势政策教育,评选和表彰一批优秀学生,通过宣传优秀学生事迹,号召师生学习先进,真正发挥先进师生的辐射和带动作用,在校园营造刻苦学习、努力工作、积极进取的校园氛围。尽管如此,学校在校园精神文化建设方面仍存在一些不足。例如还没有特色鲜明的校歌,校徽佩戴率不高。毕业学生对于学校的认可度、归属感不足。其次,学生的学习主动性积极性不足,学业完成度不够好,考试失信行为时有发生。另外,高职院校的生源质量较低,学生心理上自信心不强、自控性不足,需要在日常的加强引导和监管。
         3、学校制度文化方面
         校园制度文化建设是学院师生的日常行为准则,是学校各项工作有序进行的重要保障。


目前云南国防工业职业技术学院在教学、学生管理、招生、就业、师资培养、科研等方面的管理制度与办法细则均有了较大进步,并在不断完善中,基本实现了日常工作的规范化和制度化。但是仍旧存在着制度执行不严,甚至“空头制度”,挑选执行的情况。
         4、学校行为文化方面
         校园行为文化建设是师生根据一定的教育目的而采取的行动,是师生价值观的集中体现。云南国防工业职业技术学院通过每周日晚的学生班会、学校教师专题学习会议和其他一系列的主题教育活动,引导广大师生形成健康向上的世界观、人生观和价值观。学院通过校报、校园广播站,宣传橱窗,互联网等加强师生沟通,倡导文明上网。开展每周一次的学生宿舍检查评比,引导学生加强宿舍文化建设,并将其作为校园文化的重要组成部分。学院还不断加强学生实践能力建设,每年组织师生参加学生技能大赛,参与范围广,参与人数多,在省内、国家获奖无数。学院还积极开展各类社会实践活动,选派青年志愿者参加南博会,取得了良好效果。此外学院社团文化蓬勃发展,全院有各类社团20多个,参与人数达数千人。学生社团积极开展各类活动,丰富学生课余生活,成效显著。但同样也存在一些问题,学院还有部分教师将校园文化的主体局限于学生,学生活动的教师参与热情不高,把校园文化建设仅仅当作是学生在紧张的学习之余自我放松的活动,减少了师生沟通交流的机会,降低了校园活动的功效。虽然学校的校园化活动丰富多彩,但校园文化活动的质量和水平还有待提高,与其他高校在组织活动中交流合作较少。同时,学院教师还存在着在科研上的投入不足,从事科研的动机过于功利等问题。
         二、校园文化建设的建议
         1、统筹规划,多元参与
         学校要将校园文化建设纳入学校的总体规划中,加强和各部门、各行为主体的共同,听取合理建议,不能把文化建设仅仅局限在学生管理和学生思想教育上,也不能把责任仅仅放置到个别部门和个别人身上,要多元参与,广泛参与,加强文化认同,提升活动的成效。
         2、协调发展,共同提高
         在校园文化建设中,要坚持持物质文化建设与精神文化建设协调发展,不能偏废其一。要加强学校环境建设和教学设施的完善。要突出高职学院办学特色,使用好学校的相关教育平台和设施。加强学生思想建设,探索产教结合、面向社会的新型办学道路,培养拥有高素质和高技能的合格人才。
         3、不断完善,与时俱进
         校园文化的建设不是一步到位、一劳永逸的事业,学院要紧扣时代脉搏,密切关注大学生的思维动态和活动特点,选取适当的方式开展活动,增强师生参与热情,锻造精品项目,形成一些有水平、有格调的校园文化建设精品。同时要充分发挥新媒体在校园文化建设中的作用,拓宽文化建设渠道,开展丰富多彩、健康向上的文化活动。
参考文献
[1]赖赛珍.高职高专校园文化建设理性思考[J].职教论坛,2005(10).
[2]陈群辉.高职院校校园文化建设的现状及对策[J].无锡职业技术学院学报,2008(1).
[3]蒋祥龙.论高职校园文化建设[J].国家教育行政学院学报,2012(4).

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