浅析如何利用信息技术构建高效的小学数学课堂

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:王雅伟
[导读] 随着我国经济的飞速发展和科技创新的日新月异的迅速发展,随着时代的发展小学阶段学校教育也要与时俱进,尤其是小学阶段的数学课堂教学,必须要加强对小学阶段各年级学生的数学知识和综合素养方面的培养

(安徽省六安市解放路第三小学)
摘要:随着我国经济的飞速发展和科技创新的日新月异的迅速发展,随着时代的发展小学阶段学校教育也要与时俱进,尤其是小学阶段的数学课堂教学,必须要加强对小学阶段各年级学生的数学知识和综合素养方面的培养,为了提高小学阶段数学课堂教学的教学效果和高效性,不仅要对学生进行小学阶段各年级的数学基础知识的教学还要提高小学各年级阶段学生对数学的学习兴趣以及要提高对小学各年级阶段学生的核心素养和综合素质的培养的重视程度。在小学数学课堂教学中要改变以往守旧传统的教学模式,充分利用图片、文字、视频以及动画等多种形式来呈现小学阶段的数学知识,激发小学生对数学学习的兴趣,以此提高小学数学课堂教学效率。因此小学阶段各年级数学教师要通过创新教学、多元化的教学模式结合信息技术运用于小学阶段的数学教学中,让小学阶段各年级学生在学习中喜爱上数学并能够进行更多的思考,从而构建高效的小学阶段数学课堂教学。
关键词:小学阶段数学;创新教学;信息技术;高效课堂

 
        在国家大力推进新课改和小学阶段各年级数学教师的不断对教学模式的完善和专业提高,小学各年级阶段教学取得了一些不错的教学效果, 但在教学过程中仍然存在着一些问题亟待被改善和提高, 比如在小学各年级阶段数学课堂中经常是老师在讲台上讲课,学生在下面听课,教师只注重对课本知识的讲解,教师忽视了学生在小学数学知识运用方面的能力,所以小学各年级阶段数学教师要根据教学中出现的问题和教学经验及时的做出总结和改善,通过改变教学创新方式和展开多元化教学,提高新形势下小学数学教学效果和小学各年级阶段数学课堂教学师生的有效性沟通互动,构建高效的小学阶段的数学课堂教学。
        一、浅析小学各年级阶段数学课堂教学的现状
        小学各年级阶段的学生在数学知识的学习中普遍存在对数学缺乏学习兴趣的现象,在平时的学习中学生总是觉得数学非常难学,那么小学各年级阶段学生对数学的学习没有良好的心态和学习兴趣下就会影响他们在数学课堂的学习效果和学习积极性。还有就是小学各年级阶段的一些数学教师对学生核心素养培养不够重视甚至流于形式,并没有深入地将课堂中合作学习和对学生科学文化素养的培养真正地普及到教学中,教师总是在表面上将学生的合作进行到教学中,对核心素养的培养也非常形式化和表面。我国的一些小学各年级阶段数学教师在教学方式上还是比较传统和保守,在小学各年级阶段数学知识的传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学,只注重在课上对知识点的讲解,缺乏跟学生的互动沟通,这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境,长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对小学各年级阶段数学的学习兴趣和探索新知识的学习欲望。



        二、利用信息技术构建小学数学高效课堂的策略
        (一)结合情景教学和信息技术构建轻松活跃的课堂学习氛围
        传统的教学方式不仅影响了小学数学课程的质量和效果,还造成了一种压抑的课堂氛围。在这样的气氛下,活泼善动的小学生不仅会降低学习数学知识的兴趣,还会间接的影响学习其他课程的心情。但是信息技术的出现却在很大程度上改变了压抑死板的课堂氛围,提高了学生学习的积极性。小学数学老师在应用信息技术的时候,会将相应的课程内容以图片或者动画等形式展现在学生的眼前。通过这样的方式不但成功的吸引了学生的注意力,还在很大程度上提升了轻松愉快的学习氛围。比如,教师可以利用多媒体播放动态图片的方式,
        为学生们更加直观地展示出“ 数字加减法运算”的教学内容。教师通过鼠标点击的方式,可以使屏幕画面中代表数字的“ 小猪佩奇”数量增加或减少,以传达给学生们正确进行数字加减运算的方式与途径,学生们在教师的引导下,可以逐渐理解并掌握正确的数学运算方法,以此提高数学学习效率。
        (二)简化课堂难点问题,培养学生想象力
        由于数学课程对小学生而言存在很多的难点,只是单纯的靠老师进行课堂讲解是不能真正理解相应的内容的。再加上很多小学数学老师只是一味的进行说教讲解,对于小学生的主体地位认知程度不高。这种现象的出现不仅在很大程度上提高了小学生对老师的依赖程度,还间接的将课本中的难点问题提升了一个高度,为小学生的理解和学习造成了阻碍。所以,小学数学老师需要合理的利用信息技术来简化数学教学中的难点问题。比如,教师在组织学生们学习“有趣的图形”相关内容时,教师可以借助多媒体设备,为学生们展示不同种类的图形,当屏幕中出现一个图形时,进行相应的引导提问,比如日常生活中在在哪里有这些类似的图形等等,这样就会加深学生的学习印象和学习效果。
        结束语
        通过在小学阶段各年级数学教师在数学课堂进行不断的教学创新和鼓励学生在生活中体验数学学习乐趣,结合信息技术和创新教学通过这样的方式提高了小学阶段各年级学生对数学的学习热情和积极性,从而提升了小学数学课堂教学效果。
参考文献
[1]林桂洪.信息技术在小学数学教学中的有效应用[J].西部素质教育,2019,5(02):136.
[2]管作阗.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].学周刊,2019(07):150.
[3]李其林.信息技术在小学数学教学中的合理应用[J].电脑迷,2019(01):91.

 

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