针对大班幼儿游戏材料选择的几点思考

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:单香
[导读] 在毕业前夕,学校组织我们进行了一个多月的幼儿园实习,这次,我被分在大班,在这期间里,仔细观察每个小朋友,每个小朋友都是独一无二的,发现她们之间还存在着很大的差异,我主要观察了她们对活动前游戏材料的选择,发现虽然大班的小朋友很懂事听话,他们了解一些规则,知道如何去选择,但也有些小朋友很不喜欢老师准备的游戏材料,因此,我总结了以下几种可能性,让我们一起探讨如何让小朋友选择游戏材料吧!

(江苏省如皋市如城光华幼儿园,226500)

 
        在毕业前夕,学校组织我们进行了一个多月的幼儿园实习,这次,我被分在大班,在这期间里,仔细观察每个小朋友,每个小朋友都是独一无二的,发现她们之间还存在着很大的差异,我主要观察了她们对活动前游戏材料的选择,发现虽然大班的小朋友很懂事听话,他们了解一些规则,知道如何去选择,但也有些小朋友很不喜欢老师准备的游戏材料,因此,我总结了以下几种可能性,让我们一起探讨如何让小朋友选择游戏材料吧!
        一、当组长选到自己比较满意的游戏材料时
        那次,老师让每个组的小组长去选择游戏材料来玩,小组长开心的选了玩具,有几个小组的组员们挺满意的,她们便开始在那里玩了起来,有的跟同组小朋友一起合作,一起利用游戏材料做出许多有特色的作品,有的在那里独自的玩,玩的不亦乐乎!老师在一旁观察他们玩游戏材料,她们时不时还会邀请老师去参观她们的作品或者与老师一起玩游戏材料,当老师加入游戏中,他们向老师介绍他们的想法,或者问问老师的想法,不会的时候,向老师请教一些难题,老师会在一旁教他们方法,我看到她们真的融入进游戏活动中,脸上洋溢着欢乐的笑容,内心无比的激动!
        指导策略:
        我们老师看到这种情况时,应该感到开心,因为他们懂得了参与游戏活动,知道了跟别人合作的乐趣,一起与同伴创作了新意的玩法,体验了游戏材料的作用,乐意与老师沟通交流,老师给他们鼓励,他们就会有强烈的自信,不管下一次做什么事,他们都会愿意与别人合作与交流,当小朋友跟我们分享自己的成果时,我们应该给予肯定,积极正面的鼓舞她们,引导她们更进一步的完成游戏活动内容,从而去放飞自我!对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定,让他对自己的表现感到高兴和满足。
        二、当组长选到自己不喜欢的游戏材料时
        我在每个小组那边都看了一遍,发现有的小朋友在那里开心的玩着,有的则在那里嘟着嘴巴,我蹲下来问她怎么了,她说她不想玩那个玩具材料,每次小组长都选择她自己喜欢玩的游戏材料,好无聊,我并不喜欢玩,从来都没有选择我们喜欢的游戏材料,所以我就坐在那里无奈的玩组长选的玩具,我笑着说:可以把这个游戏材料换着花样玩啊!比如说,可以跟其他小朋友一起讨论交流呀,去想一想还可以把这个游戏材料怎么变,变成各种各样,让他有不同的玩法,也可以去创新另一种方法,把你的方法与其他小朋友的方法结合起来,这样把自己不喜欢的改变成自己喜欢的游戏材料。
        指导策略:
        面对这种情况,我看到了有的小朋友不喜欢手上的游戏材料时,就会很委屈、不开心,不想再继续玩游戏了,从而就会导致他们对这个活动不参与、不感兴趣,我觉得有的时候可以改变一些规则,与幼儿有关的事情要征求他的意见,即使他的意见与成人不同,也要认真倾听,接受他的合理要求。


当选到自己不喜欢的游戏材料时,首先让幼儿要改变自己的想法,当我们选到不理想的游戏材料时,不要难受,我们可以改变玩法呀,可以自己思考,可以与别人讨论交流,也可以向老师请教,变成自己想玩的,这样我想每个小朋友都会认真地玩自己手里的游戏材料,积极的参加到游戏活动中去,不断地发展自己的动手能力,促进各方面协调发展,让幼儿在游戏中快乐的玩耍!
        三、自己选自己喜欢的游戏材料
        有的时候小组长选的游戏材料,小组员很喜欢,他们就会积极的参与游戏中;有的时候小组长选的游戏材料,小组员们并不喜欢,他们对游戏就不感兴趣了,然后就在那里无所事事,那么我们如何让每个孩子都能满意的手中游戏材料呢?想了想,我觉得让每个幼儿自由选择自己喜欢的游戏材料,积极的参与游戏活动中,每个幼儿会根据自己的喜好来选择自己喜欢的游戏材料,老师可以让这个星期小组长选择,下个星期自己选择,那样每个小朋友都会积极参与游戏活动中,不会因为不喜欢游戏材料而不参与游戏活动了。
        指导策略:
        当这个星期自己自由选择,老师应该先规定一下每个游戏材料的数量、每个游戏中人数,做好充足的准备,以便幼儿自由的选择游戏材料,每一个游戏可以个别、集体、或小组的方式来进行,为每个幼儿提供充分参与的机会,满足幼儿多方面发展的需要,促进每个幼儿在不同水平得到发展,同时,当幼儿面对自己喜欢的游戏材料时,我们老师应该鼓励幼儿不断的创新游戏材料的玩法,想一些比较别具一格的新玩法,让幼儿与同伴一起合作,去体验与同伴一起创作的快乐,当独自玩游戏材料有难题时,可以向老师请教或者请小伙伴们帮忙,促进幼儿的创新能力和动手能力!
        四、当几个小朋友同时想玩一个游戏材料时
        我在实现习间,班上发生了一件“抢游戏材料”的事,两个男生都特别喜欢同一个游戏材料,他们便“抢”了起来,他们都在那边说是我先拿到的,两个人吵了起来,这时,老师走了过去问怎么回事,两个男孩说他们都想玩那个游戏材料,可就一个,老师问那怎么办呢!给谁玩呢,他们都争着玩,老师想了个办法,那今天你玩明天他玩,觉得怎么样,两个人又都不愿意,后来老师让两个小朋友都没有玩,都去玩别的游戏材料,那个游戏材料给接下来表现好的小朋友玩,他们两个就这样去玩其他的游戏材料了!
        指导策略:
        在幼儿园里面这种几个小朋友“抢游戏材料”的事情会发生很多,面对这个时,我们要执着、冷静,先在一旁观察儿童,去发现他们为什么要去玩一样游戏材料,教孩子要学会与别人一起合作,告诉他们一些方法,要去正确处理之中的矛盾,让小朋友们能友好的妥协,我觉得以上这个老师的做法还好,她先征求了孩子的意见,当他们都不愿意时,老师把游戏材料收了起来,预防小朋友还有挣脱,当我们老师分配游戏材料时要注意个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,要符合幼儿身心健康发展的游戏材料,要从多方面考虑幼儿的需求,为他们提供更多选择的机会。
        不管怎么样,首先我们为幼儿提供的游戏材料应该是环保的、安全的、卫生的,对幼儿的身体健康是有利的,为幼儿提供足够的游戏材料和设备,当幼儿游戏活动时,能够有游戏材料玩,避免争抢这类的事情发生,在选择或分配游戏材料时,要尊重孩子们,要注意c个体差异,要符合幼儿的年龄特点,不宜过难也不宜过容易,在幼儿运用游戏材料的过程中时,我们要观察和发现儿童的表现,遇到难题时,进行适当的引导,教给他们解决问题的方法,启发他们创新的思维,当孩子们表现非常棒时,要给予一定的表扬和赞美,增强他们自信心与自尊心,让他们积极不断地努力,老师也可以跟小朋友一起去探索游戏材料,一起合作发现游戏材料的奥秘,从而让幼儿体验团结的重要性,培养小朋友初步动手的能力、语言表达能力和想象能力。 总之无论如何,一切都是为了小朋友,我们要从小朋友的利益出发,去发展幼儿的语言表达能力、动手能力以及智力的开发,要让小朋友意识到自己的力量,形成一定的规范,养成良好的习惯与品德,我们作为老师,也要倾听幼儿的心声,比如制度了一些规则来选择和分配游戏材料时,有的时候不能满足许多小朋友的需求时,我们也应该反思一下,怎样才能更好的让小朋友快乐地游戏活动,我觉得可以跟小朋友一起去研究一套策略,那样会比较好一些,要去尊重儿童的选择,避免他们有自卑的心理,鼓励他们不断地创新,与别人一起交流讨论,从中发现其中的乐趣,让他们每一个人都有一个快乐而有不一样的童年!

 

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