小学语文教学中师生关系的构建

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:杨义善
[导读] 生本教育”,顾名思义就是将学生当做根本的教育,这不仅是一种教学方式,还是一种教学观念。在语文课堂上,应当强调学生的主体地位。就此问题,进行了在小学语文教育中怎样恰当处理老师与学生间的关系的讨论。 关键词:小

(苍南县灵溪镇灵江学校,浙江 温州 325800)
摘要:“生本教育”,顾名思义就是将学生当做根本的教育,这不仅是一种教学方式,还是一种教学观念。在语文课堂上,应当强调学生的主体地位。就此问题,进行了在小学语文教育中怎样恰当处理老师与学生间的关系的讨论。
关键词:小学语文;生本课堂;师生关系

 
          生本教育强调了学生在教育中的主体地位,也就是把原本为了方便老师教学的教育转变为方便学生学习的教育,促使学生能够健康、快乐、积极、热情地学习。在语文教学中,老师应当要强调学生的主体地位,创造机会让学生自主学习,调动学生内在的学习兴趣,让学生在自主学习中学会思考,在思考中进步,在进步中成长。
         1、教师要树立正确的思想认识
         在现代小学语文教学中,师生关系的构建首先需要教师树立正确的思想认识。传统的教学中,教师习惯于将自己当成是课堂的主人,因此在教学的过程中会下意识的认为,学生必须要服从自己的命令,这样一来在教学的时候,教师就很难真正的从学生的角度去思考问题,也很难真正的去感受学生的想法、理解学生的情绪,这样教师和学生之间的交流和反馈就会出现比较大的问题。在这样的情况下,教师就必须要改变自己的这样的想法,在教学的过程中承认学生的主体性,让学生能够意识到,自己才是课堂的主人,而教师能够起到的只是引导的作用。所以,现代小学语文教学中,师生关系的构建的首要因素就是教师的认识问题。学校应该组织教师进行交流和探索,同时让教师之间互相听课。为了保证教师真正的认识到并且改正自己的行为,学校应该成立专门的督导小组去听课,通过听课实际查看教师对这一思想的执行情况。此外,学校还应该将学生对教师的评价纳入到教师考核和管理系统中去,这样一来,教师就会真正的认识到学生的重要性,这样在实际教学的过程中,教师就可以真正的感受到学生的尊严和价值、在实际教学中注意自己的行为。所以说,现代小学语文教学中,教师和学生的良好关系的构建的首要条件就是,教师要调整好自己的认知。
         2、营造民主和谐的语文课堂气氛
         在小学语文教学中,老师和学生的关系是否融洽,决定着语文教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的,它依赖于教育思想和教育观念的转变,依赖于教师角色的转变,依赖于民主平等师生关系的建立。因此,在小学语文教学中,教师要破除“师道尊严”,变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹,建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中,要尊重学生的人格,尊重学生的权利,努力创设民主气氛,实现民主对话、民主交流,呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。在语文教学中,教师要树立学生观,因学行教,要以自身高尚的人格魅力感召学生,以渊博的知识激发学生,以饱满激情感染学生,以精湛的教学艺术吸引学生,在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系,才能打开学生情感的阀门,形成良好心理氛围,调动其参与学习活动的积极性,也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛,实现语文教学改革目标。



         3、师生间积极沟通的方式营造语文课堂交际氛围
         在进行语文课堂教学过程中,为了构建师生合作的学习模式,教师一般都会问学生一些问题,这时就需要合理的变更教学言语组织方式。如,教师甲提问学生乙:你知道这首小诗的意思吗?在学生乙做出回答时,教师甲直接以一种强硬的语气否定了该学生的答案。从上述的例子中我们可以看出教师甲的提问教学是失败的,这种生硬的教学问答会破坏学生与教师教学关系,同时也打击了学生参与课堂教学的积极性,长时间下学生可能会选择沉默来应对课堂问答,学生的语文素养就无法延伸,也无法发挥学生在课堂上的主体地位。因而,教师在进行语文教学提问时除了要积极鼓励学生主动思考,还需要做好学生答案的回复的工作,教师需要从学生的答案中找出他的思考点,给予赞赏与肯定。
         4、善于用充满殷切期待的提问方式吸引学生,保持和巩固良好的课堂师生关系
         提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一。如果我们总是用命令式的语气进行生硬的提问(如“这篇文章的主题思想是么?”),或对学生的提问作出生硬、相暴的回答(如:“不,你错了,正确的答案究竟是什么?”),教师就显得缺乏亲和力,学生在情感上就会与教师拉开距离,表现出一味地从众与退缩的状态,他们多半会以模式化或机械化的方式来服从与迎合教师的“指令”或“命令”。在这种课堂氛围下,教师看起来会认为课上得很顺利很爽快,其实压抑了学生的交际能力和语文素养的形成,更无以发挥学生的主体作用。倒是这样的提问多了,学生的主体地位受到影响,课堂师生关系已经变得很不民主和平等,和谐的师生关系在教师的“威压”之下被严重破坏了。因此,教师提出问题时要能够激发学生学习的兴趣体现出教师对学生的殷切期待。例如问:“这个问题你是怎样理解的?你有什么看法?”其声调表情都要像日常问话,而不应是审问。学生回答时,教师可适时运用鼓励性语言(如:“你的回答很漂亮。”“你的答案很有启发性。”)或适时地插话,进行圆场和启发。
         5、教师应有民主意识和平等观念
         随着社会的发展,世界的融合趋势越来越强,中国要走向世界,更需要有独立意识的中国人走向世界。因此,教师必须顺应时代的潮流,摒弃“师道尊严”的架子,树立民主意识,真诚和善地对待每一位学生,把学生视为朋友和同志,用民主平等的思想和态度进行教育教学活动,充分考虑学生的意愿,调动学生参与的积极性、主动性。允许学生有自己的独到见解,及时捕捉他们思想的火花,使学生个性得到健康、充分的发展。教师还要艺术地运用点拨,激励学生以独立的角色、建设性的态度对教师质疑、批评乃至争辩。当学生在民主、平等、自由的环境中学习时,就会感到教师对自己的爱和尊敬,就会在正确的认识和积极的情感基础上与教师建立起良好的心理关系。
         综上所述,师生关系是教学过程中的纽带,要提高小学语文课的教学质量,也必须从师生关系角度入手。具体的工作不仅仅是在课堂上完成的,还包括在其他时间进行积极的开拓,形成实际教学工作中的平等、自由、融洽,让学生感到教师的尊重,体会到地位平等的民主氛围,提高小学语文课堂教学效果。
参考文献
[1]陈敏聪. 师生互动在小学语文教学中的研究[J]. 教育教学论坛,2013,22:62-64.
[2]陈年喜. 浅论师生关系在小学语文课堂教学中的重要性[J]. 科教文汇(中旬刊),2013,06:157-158.

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