更新中学教育观念,培养创造性人才

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:王俊娜
[导读] 继电子技术突破,国家基础建设大规模开展,各行业对人才的急迫需求的程度与日俱增,特别是具有跨专业与创新精神的人才,更是受到追捧。本文主要从中学教学的角度,刍议在中学教学中如何更新教育观念,培养具有创新精神的人才。

(汕头市澄海苏湾中学)
摘要:继电子技术突破,国家基础建设大规模开展,各行业对人才的急迫需求的程度与日俱增,特别是具有跨专业与创新精神的人才,更是受到追捧。本文主要从中学教学的角度,刍议在中学教学中如何更新教育观念,培养具有创新精神的人才。

 
        前言
        长期以来,我们的教育体制紧紧的围绕着应试教育,以追求升学率为中心,在巨大的升学压力下,迫使许多教师不得不采用非正常的手段来对付学生。为了合格率,达成率,升学率等各种考核指标,教师和学生一同陷入了填满僵化的知识,追求考试成绩的分数。提高升学的比例的机械循环怪圈儿。教师也很少考虑过,这些被僵死无用的知识填满了学生如何去开发和发展他们的心智和性情。
        雅思贝尔斯说过,教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。我国传统教育,也就是应试教育的弊端就在于抑制学生的自由发展。她的特点主要注重的是对知识的摄入,强调的是掌握知识的数量,而现在的知识的急剧增长,知识传播手段的日益现代化,这无异于压抑着学生的个性发展;控制着他们灵魂的自由。这种涉入式的教学模式,只能培养出一大批一大批的唯唯诺诺的庸才,跟经济信息时代发展步伐背道而驰。
        勿容置疑,21世纪是全球竞争的世纪,这种竞争是科技的竞争,是综合国力的竞争,更是国民素质与国民创造精神的竞争。教育部长陈宝生曾强调,在新的历史时期,教育事业所面临的社会经济环境等发生深刻的变化,这将给教育改革和发展带来前所未有的机遇和挑战,中国教育也正在发生深刻的变革,这种变革就是素质教育取代应试教育的变革。而素质教育的关键却在于创造新精神和创造性人才的培养工作。在教育第一线的教育者,面对这个重要的课题,必须做出充分的重视与深刻的思考。在实践工作中改变教育观念,改善教育措施,改进教学方法,为培养新时代合格人才,努力做好本职工作。那么如何在教学中进行创造性教育呢?我认为应从建立新型师生关系,营造宽松学习环境,从发现与培养学生的创造力这几个方面入手,来培养学生的创新精神和创造能力。
        一、建立新型师生关系
        丁有宽老师说没有爱就没有教育。经验告诉人们,学生人生人格的成长主要取决于包括学校环境和校园文化在内的隐性课程。在传统师生关系中,只有师道尊严,长幼有序的观念,教师相对学生是绝对的权威。师生之间缺乏了平等的交流与相互的了解。教师历来把中小学生当作受教育的对象,很少把他们当做一个自由发展的主体。新型的师生关系应该是民主平等,团结的双向良性循环。身为教师,首先要淡化权威,以平等的态度来对待受教育者,主动接近学生,拉近同孩子的距离。一个具有渊博知识,高尚人格和科学的方法的教室,一定会使学生信服的。亲其师而信其道,这样的教育肯定收益收效很大的。其次,教师应对学生充分的了解与尊重。学生是一个活生生的人;是一个发展中的人;是一个发展极不平衡的人;是一个有强烈求知欲望的人。教师只有在了解学生的基础上,才能尊重学生差异,进行因材施教,以学生个体发展为本。用足够的精神力量去关心每一个学生,不简单地用统一模式,同一标准,无区别的态度对待所教的青少年。这样的教师才能得到学生的普遍尊重。


有学生反映,尊重学生的教师才是一个真正意义上的好教师。再次当教师要有博大胸怀,虚心的听取学生的意见,甚至接受学生的批评,教学相长,允许学生提意见,发牢骚。一个刚愎自用的教师让学生望而生畏,一定得不到他们的真正接受。
        二、营造宽松的学习环境
        在教育教学过程中,教师为主导,学生是主体,这是我们都非常熟悉的常识。然而在过去的实践中,我们总是过分强调教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用。其实教师的主要责任不在于教会多少,而在于教会学生自己去学。如何教会学生自己学习,对我们教师尤其是班主任而言又是一个全新的挑战,我觉得作为一个教师,在教育中要尽量为学生营造一个宽松的环境。为此,我认为平时要多与学生聊些轻松愉快的话题,聊聊为人处世,交友问题,处理父母关系等等,从谈话中教导他们做人的道理,激励她们去迎接挑战,调动他们自觉学习的积极性,从非智力因素方面去促进学生创新精神的发展。
        三、善于发掘学生的创新意识
        (一)创新精神培养
        创新精神培养的重要源泉是发掘学生身上蕴藏着的无限创造潜能。逐步培养他们的创新意识,逐渐形成创新能力。这就要求我们教师在丰富多彩的学校生活中,善于去捕捉智慧与灵感的火花,在可能的情况下,最大限度的去开发学生的创造力。诚然要做好这项工作,教师自己必须先要有创新意识。发现学生有创新意识,出现标新立异的表现,不要一味斥责为异端,要及时去把握,去鼓励,去调动。要设法去激发学生去寻找,去发现,去创新事物的热情。
        (二)善于任用教学
        创新教学的本质就是以培养学生创新精神为基本价值取向的教学,它必须是由富有创造力的教师在开放的教学环境与资源中创设基于师生交往中的互动,互惠互生的教学关系。构建充满文化,充满生命活力的学习方式,促进学习者创新态度,思维习惯和品质的教学实践。实现师生共同发展。我们作为新时代的教育工作者,要更新观念,提高认识,明确教育需要,以创新能力的培养为根本目的,以能否有效地培养创新能力为衡量教育成败的标准。自觉的使应试教育向素质教育顺利转轨。
        结语
        随着大企业华为不断取得新的成绩,华为的成功秘诀也公示于众。任正非说过“华为现在目前吸引着众多科学家进行基础研究并进行创造性研发工作”,可见创新才是一个企业甚至行业、国家不断增加底蕴并取得持续性发展的源泉。
参考文献
[1]浅谈高校创新能力培养目标下的教育教学管理[J].王冲.河南广播电视大学学报. 2017(04)
[2]高校教育教学管理的观念变革和实践创新[J].甘子东.当代教育实践与教学研究. 2016(11)
[3]华为发布首款AI数据中心交换机[J].智能城市. 2019(01)
[4]高中数学新课程教学设计模式研究[J].王旭.课程教育研究.2018(01)

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