新教育视角下初中班主任工作的发展与创新

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:李红娟
[导读] 本文简单介绍了新教育理念的概念,在此基础上,重点阐述了班主任在此观念下工作的发展与创新,主要有:爱学生、倾听学生的声音、对班级实行民主管理手段、鼓励学生勇于挑战,旨在为初中班主任工作提供参考。 关键词:

(兰州外国语学校,甘肃 兰州 730030)
摘要:本文简单介绍了新教育理念的概念,在此基础上,重点阐述了班主任在此观念下工作的发展与创新,主要有:爱学生、倾听学生的声音、对班级实行民主管理手段、鼓励学生勇于挑战,旨在为初中班主任工作提供参考。
关键词:新教育视角;初中班主任;发展与创新

 
         引言:
         教育事业关系着下一代人才的培养,是一项崇高的事业,需要班主任对每一个学生进行呵护,对每一个生命尊严进行扶持。如果教育被世俗的功利污染,即使学校基础设施再先进,也不能充实学生精神世界,而会将学生变为学习的机器。新教育就是针对上述内容进行的转变,面对班级中的每一名学生,班主任均要保持一颗善良的心,以此促进初中教育事业的健康发展。
         一.新教育理念介绍
         我国教育学会副会长,朱永新先生提出新教育理念,这为新课标改革创建了一个崭新的发展方向,为广大教师明确指出了教学目的。主要有:一切以人为主;传授给学生一生受用的知识;教学中重视学生精神面貌,引导其成功体验;重视个性化发展,创新教学形式;师生加强沟通,提升教学效率[1]。朱永新先生倡导的教学方法,在一定程度上为教师的教和学生的学提供了良好的方法。
         二.新教育视角下初中班主任工作的发展与创新
         (一)爱学生
         提倡“为了一切的人,为了人的一切”教育观念,班主任转变工作对象,将学生作为核心。在学校生活中,班主任尊重学生,与其多沟通,成为朋友。在课堂中,摒弃传统教师在讲台讲课,学生在下面接受的模式。创新教学形式,博得学生的信任。另外,班主任和家长多沟通,令其学会爱孩子。虽然每名家长都是爱自己孩子的,但是现在很多家长爱的表达方法错误,不能被学生接受,因此班主任要做好家长的工作,让家长使用正确的方法去爱学生,帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。多年的班主任工作经验得出,只有通过教师无私的爱,才能让学生真正敞开心扉。有爱才能提升教育效果,因此教师要热爱学生,为其奉献,让学生真正理解班主任工作的苦心。所以班主任要将“爱学生”作为工作座右铭,将学生当做自己的孩子,主动对其进行关心和爱护,助其树立正确的人生观和价值观,在初中学习阶段,提升自信心,不断完善自我。
         (二)倾听学生的声音
         初中生即将进入青春期,对事物的理解还处于表面,需要教师有效的引导,但是如果教师不采取良好的方法,会得到学生的反感,教育工作就事倍功半。


作为班主任,在新教育理论背景下,要放下架子,主动倾听学生的声音,不将自己放在教师的位置上,而是学生的好朋友,学会平等的和学生沟通,放下手中的工作去倾听,并且对学生适时进行提问,如班主任经常问学生“今天上课,你对自己的表现满意吗?”等,让学生感受到自己的存在感,并主动与班主任进行沟通。另外,班主任还要讲这种方法传授给家长,提升学生存在感,慢慢的,学生会敞开心扉,向家长或者教师提出自己对事物的想法,通过协商和沟通,在思想上达成一致。这种形式有利于学生良好品德的养成。
         (三)对班级实行民主管理手段
         我国著名教育学家叶圣陶先生提出:教育的最终目标是教师“不教”,学生“会学”。新教育要求教师在课堂中不止传授知识,还对学生进行鼓励和激励,令其提升主动探索的意识。班主任工作也要和上述理念结合,将管理工作从单向的要求,变为双向的互动。日常班级管理工作中,将民主作为主要工作准则,尊重每一名学生,让其在班级中畅所欲言,为班主任工作提出更好的建议和意见。然后,班主任在干部的选拔和任用上,大胆创新,不能只选拔学习成绩和纪律好的学生,还要看到那些“淘气”学生身上的闪光点。如使用班长轮流制度,每名学生都有机会当上班长,这样平时不遵守纪律的学生就会因为当上班长,学会以身作则,在课堂中积极回答问题,不再“搞小动作”,这样,不但提升教师教学效率和质量,还让每名学生都知道遵守纪律的重要性,逐渐改善自己不好的习惯,将更多经济投入学习中,增强自己学习效率。
         (四)鼓励学生勇于挑战
         现在社会是激烈、充满竞争的时代。班主任要养成学生良好的竞争意识,在将来的发展中敢于迎接挑战,养成坚韧不拔的精神。班级管理过程中,班主任经常鼓励和激励学生,利用赞赏教育手段,多使用赏识的语言,激发学生学习的积极性,并树立自信心,即使学生遇到困难,也要求其不放弃,并和学生共同努力,告诉学生“生活和学习中经常遇到困难,我们要将困难当成一笔财富,在突破和解决过程中提升自身经验,充实人生”增强其抗挫能力,打造坚强的意志[2]。经常带领学生进行课外活动,利用实际行动引导学生,为其树立榜样,逐渐达到育人的目标。
         结论:
         综上所述,在新教育理论下,班主任要转变教育和管理的观念,摒弃传统约束和命令的手段,将自己站在和学生同等的地位,与其进行心灵上的沟通,创新管理方法,让学生在日常学习和生活中,体会到班主任的爱,主动与其进行沟通,在不断的挑战中突破自我,进而促进初中教育的稳步发展。
参考文献
[1]王元英.新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育,2019(05):44+46.
[2]魏惠玲.浅议初中班主任如何做学生的心理健康教育[J].中国校外教育,2019(02):40+42.

 

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