如何让民间游戏伴幼儿健康成长

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2019年1月01期   作者:袁静
[导读] 通过民间游戏促进幼儿身心全面发展是行之有效的。民间游戏自身所具有的丰富内容和特有的形式,具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性
        袁静(青川县乔庄尚品幼儿园  四川  青川  628100)
        摘要:通过民间游戏促进幼儿身心全面发展是行之有效的。民间游戏自身所具有的丰富内容和特有的形式,具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性,它可不受时间、空间、条件的限制,能随时随地拈来就玩。而且它的教育价值更让我们意识到民间游戏不仅是幼儿自我教育、自我发展的有效活动形态,还不失为实现教育目标,促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径之一。
        关键词:幼儿 活动形态 民间游戏
        中图分类号:G623.15   文献标识码:A   文章编号:1672-2051(2019)01-0032-01
        《纲要》中指出:幼儿运动课程必须满足不同年龄阶段幼儿身体运动的兴趣与需要,使他们在基本运动能力、体质、心理素质和适应环境方面得到发展,为其终身的健康体质奠定扎实的基础。其实在孩提时,从没有见过像现在的各式各样高级玩具,但我的童年时光却是在那种极富民间色彩的游戏中度过的,现在想起来,这些游戏还回味无穷。在民间流传着还有许多具有生活气息、风采各异的游戏,这些游戏不仅简单易学、趣味性强,且种类繁多,不受场地、人数、幼儿接受能力差异的限制。它不仅能促进幼儿基本动作的发展、口语能力的发展,还能促使幼儿社会性及其它能力的发展,满足幼儿的各方面发展需要。
        1.民间体育游戏能满足幼儿好动需要
幼儿期,孩子身体的各个系统、各个动作的功能已基本完善,游戏时有些性格内向的幼儿常常会让我大跌眼睛,他们的活动量不比平时看似很灵活、很好动的幼儿差,有时我和幼儿交谈,他们会直截了当地对我说:“我喜欢《抄黄豆》的游戏,那样可以翻进翻出、摇来摇去太好玩了。”有的说:“我喜欢《摸瞎子》的游戏,因为这时可以跑来跑去的。”还有的幼儿说“我想玩《老鹰捉小鸡》的游戏。”由此可见幼儿是活泼好动并且精力过剩,他们什么都想摸一摸、看一看、玩一玩。通过游戏,幼儿可以任意跑、跳、翻,满足幼儿生性好动的需要,释放幼儿身体中过剩的精力。让幼儿的一日生活动静交替,既有利于幼儿健康,又有利于幼儿有规律的生活,能充分释放过剩精力,幼儿的午睡一定会很香甜的。
        2.民间体育游戏能满足幼儿交往需要
        当今的幼儿大多是独生子女,活动范围小了,而民间体育游戏能弥补独生子女缺少小伙伴的不足,有很多游戏是两三个人就能玩的,如《挑棒棒》、《石头、剪刀、布》等,这些游戏幼儿必须按照规则控制自己的行为,他们游戏的过程也是智力发展的过程,同时还能帮助幼儿摆脱自我中心,培养他们健康的人格,使幼儿在相互磨合中认识自己和别人,学会站在别人的立场上看问题,发挥自己的想象力、创造力。一些合群的幼儿都是爱交往、心理健康的幼儿,有些轻松愉快的民间游戏为幼儿交往提供了机会。
        3.民间体育游戏能满足幼儿表现需要
        每个人都有自己的兴趣和爱好,幼儿也是如此,有些幼儿其他方面表现平平,而对运动很感兴趣。

在游戏《丢手绢》时,我发现赵安奇小朋友总是喜欢将手绢丢给同伴马思成,为了弄清原因我问他“你为什么总是将手绢丢给同伴马思成?”他说:“我喜欢《丢手绢》的游戏,因为我可以抓住张师洋,让他站在圈中表演节目。”原来如此。我又去问朵朵小朋友“你喜欢什么游戏?”她说:“我喜欢《木头人》的游戏,因为我的关节很灵活,老师会夸奖我,让全班小朋友都羡慕我。”由此可以说明幼儿的自我表现能力都很强,作为教育者我们要为幼儿创造机会,让幼儿在游戏中得到满足,让他们在游戏中表现自己,使他们在不同程度上获得成功感,增强自信心。
        4.民间体育游戏能满足幼儿放松需要
        在幼儿的生活中,在家听父母的,在幼儿园听从老师的,自由和自主的机会少,而民间体育游戏是让幼儿情绪放松的良好方式。一些男孩子喜欢玩《扔风火轮》、《滚轮胎》、《打败蜘蛛精》的游戏,他们把对现实生活中的不满的事情“发泄”到游戏中去。如果你平时注意观察的话,就能发现,幼儿经过一系列游戏“发泄”之后,他们的脸上总会露出满足和痛快的表情。记得有一次早锻炼,班上徐志涛小朋友对着“蜘蛛精”拼命的打,嘴里还叽里咕噜的说着话,过一会儿他做了一个大力选手的动作又去玩别的游戏了,自由活动时我问他早段时你边打“蜘蛛精”嘴里还叽里咕噜的说着什么呀?他笑嘻嘻的对我说“我要哥哥早点来接我,他今天肯定会早来接我的”看见他轻松的表情,我明白平时要创造一定的条件,给幼儿创造“发泄”的机会,对于在“发泄”过程中的一些破坏行为应谅解和接纳。
        5.民间游戏能改善亲子关系
        民间游戏是经过几代人不断传承下来的,给各个年代的幼儿带来了欢乐,许多家长小时侯都玩过。在民间游戏的收集与开展过程中,家长积极参与收集、记录、整理,并和自己的孩子一起玩民间游戏,既唤起了家长对自己童年的回忆,也促进了亲子关系的改善,更帮助家长了解了幼儿园的课程,民间游戏成为了幼儿园与家庭沟通的桥梁。
        以往,当幼儿在家里想要和爸爸妈妈一起做游戏的时候,家长们总是会说:“爸爸妈妈不会做游戏,我们给你买了那么多的玩具,自己去玩吧。”幼儿只能默默地独自玩耍。而当幼儿在幼儿园学会了玩民间游戏以后,并在家中游戏时,唤起了父母对儿时童年的回忆,他们会兴奋地告诉孩子:“我们小时候也玩过这样的游戏。”“不信不信,老师又没教你,你怎么会做呢?”“不信,那我们一起来玩”。家长主动要求幼儿一起玩。在此基础上,家长和幼儿之间的关系又有了进一步的提升,家长通过和幼儿一起玩民间游戏,也可以了解幼儿在幼儿园中的发展情况。这样,幼儿园和家庭有了一个共同关心的事情,使家长和幼儿园的关系变得更为密切。
        所以,通过民间游戏促进幼儿身心全面发展是行之有效的。民间游戏自身所具有的丰富内容和特有的形式,具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性,它可不受时间、空间、条件的限制,能随时随地拈来就玩。而且它的教育价值更让我们意识到民间游戏不仅是幼儿自我教育、自我发展的有效活动形态,还不失为实现教育目标,促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径之一。它可算是幼儿健康成长的良好伴侣。作为一名学前教育工作者既要能适应当前世界科学技术的飞跃发展,充分利用现代化教学手段,还要不失时机的将传统教育中那些宝贵的知识、经验、素材作为财富收集、整理并沿用到教育教学中。使我们培养出来的人才是睿智的,是富于创造性的,具有进取、开拓的精神。让民间游戏伴我们的幼儿健康地成长。
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