浅谈中学班主任班级管理

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2019年1月01期   作者:孙丽珍
[导读] 班主任工作是学校工作的重要组成部分,迅速发展的社会使中学生心理变化更加复杂多变,给班主任工作提出了新的挑战。
        孙丽珍(广元市旺苍县七一中学  四川  广元  628000)
        摘要:班主任工作是学校工作的重要组成部分,迅速发展的社会使中学生心理变化更加复杂多变,给班主任工作提出了新的挑战。本文拟从班主任如何自身建设提高威信,如何加强班级建设形成和谐班风,如何正确处理学生、家长和任课教师的关系来谈谈班主任的工作策略。
        关键词:中学 班主任 挑战 工作策略
        中图分类号:G623.15   文献标识码:A   文章编号:1672-2051(2019)01-0044-01
        一、抓好常规考核,创新班级管理内容
        (1)要抓好常规教育考核的管理。通过晨会、课间,尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。组织学生学习并遵守学生守则、组织学生学习并遵守文明班级评比规定、组织学生学习并遵守宿舍管理制度、宿舍评比规定、组织学生学习评优评奖规定、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和通知、组织学生制定和实施班风、班标、班规和措施等。通过以上各项常规考核教育来激励学生在考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩,要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识,要树立你无我有,你有我忧,你优我新的创新意识,要树立取长补短,借力发展的学习意识。要培养学生今日学习不努力,明日将要被淘汰的时刻危机意识。
        (2)要制订正确的班级计划。对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风(文明、拼搏、求实、创新)、班规(请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等),要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标,或第一学年争创文明班级,第二学年一定实现文明班级,第三学年争创一流文明班级。
        (3)建立合理的班级组织。根据级班管理目标,按照目标统一,精干高效,分工协调等原理建立近似直线的组织结构。
        (4)放得开,又有度,及时控制班内的活动。控制的最佳目的是防止问题的发生,要按“文明班级”的目标去控制,抓住班级主要问题,尤其是灵活运用“例外原理”去“抓两头带中间”。根据反馈情况,重点控制住优生和后进生,使优生有动力,带动普通学生,使后进生有压力,不至于拖累班级目标的实现。在每两周一次的班会课上,和职能干部一起汇报工作,总结情况,分析原因,采取对策,找出优势并设法保持,查出劣势想法改进。
        二、创新班干部培养方法,发挥其带头作用
        (1)重视班干部的学习。选好班干部后,要明确要求:班干部一定要抓紧时间学习,不得以工作忙为借口疏于学习。出现学习成绩较差者撤职。平时若发现不认真学习的班干部,必严加督促。由于有了思想上的认识和行动上的督导,班干部总体学习成绩均较好,从而影响带动了班级良好学习风气的形成。
        (2)加强班干部的思想品德教育。思想品德素质是学生自身发展和完善的需要,它的根本是要学会做人。陶行知先生告诫我们:“道德是做人的根本。根本一丢,纵使有一些学问和本领,也无甚用处。否则没有道德的人,学问和本领越大,为非作恶越大。”这也充分说明加强学生思想品德素质教育的必要性和紧迫性。

由于班干部是班级的领头羊,所以我们应当从班干部抓起,培养他们具有明确的政治方向,高尚的道德品质,文明的行为规范,积极向上的精神面貌和强烈的工作责任感。榜样的力量是无穷的,通过抓班干部这一典型,带动影响全班学生内在自我教育的主动性和奋发向上的积极性,真正做到自己教育自己,不断提高思想道德素质水平,也使班干部在同学中有较高威信,从而理直气壮地组织开展工作。
        (3)指导班干部的工作方法。如何科学地安排时间,处理好班级工作与学习的关系,需要班主任的引导及工作方法的指导,以减少工作上的迷茫和困惑。同时,为了避免出现有的干部忙得团团转,有的干部闲着没事干的现象,我们首先让班干部明确工作任务及各自职责,并把它制成镜框挂在墙上,用于监督也用于自律。其次,定期召开班委会,让班干部汇报工作进展情况。而对于准备组织开展的活动,事先则提出具体的目标要求、采用的方法和注意事项。完成后,及时总结经验并指出搞得出色的地方和不足之处,以便下次开展时更加完善。由于事先的精心指导细致安排,减少了班干部工作过程中出现失误而引起同学的“另眼相待”,提高班干部在同学心目中的地位。
        三、从师生关系切入,创新班级管理
        (1)欣赏与信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,要尽量给予鼓励和热切的期待。
        (2)换位思考与平等对待。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。
        (3)因势利导,以情动人。用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
        (4)充分激励,恰当评价。对于班内表现出色的学生要大力表扬,包括以精神鼓励和物质奖励,推荐其当三好生、优干生,隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹,设专栏宣传他们的光荣事迹,还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。对有损班级形象、不利实现班级目标的学生,根据其认识态度和实际结果先说服开导,后酌情批评处罚,及时与家长一起教育,防止恶性循环。
        (5)倾情投入,关系融洽。多与学生交心谈心,使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养,集中体现一个“爱”字。教师要熟练运用心理学知识,用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者,莫先乎情”,以情动人,以情感人,才能使学生产生情感共鸣,才会接受启发诱导;对学生满怀热情和爱心,尽量满足学生的情感需要,才能帮助学生克服心理疾患,促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法,只能加大与班主任的对立情绪,给班级工作的开展带来难度。所以,作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心,爱护学生,关心学生,促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来,严中有爱,爱中求严,严得适度,更会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪,它的工作量无法用秤来称,只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体,去培养一批又一批社会主义的劳动者,为祖国“四化”大业做出应有的贡献。
        综上所述,只要班主任对学生的思想教育方法得当,对班级管理的方式对路,把教育工作作为根本,将管理工作为关键,那么,管好班级的任务就一定能够完成。
        参考文献:
        [1]徐异.做一个学生喜爱的班主任――浅谈新时期中学班主任工作[J].才智,2012(5):300.
        [2]靳羽楠.中学班主任班级管理工作探索[J].快乐阅读:上旬刊,2013(7):34-35.
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