浅谈初中英语写作教学的体会

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2019年1月01期   作者:石玉玲
[导读] 众所周知,在英语学习方面,中学生应当具备四种基本技能,即听、说、读、写,从语言技能来看,听说是理解技能,说写是表达技能。
        石玉玲(云南省大理州弥渡县寅街镇初级中学  云南  弥渡  675600)
        摘要:众所周知,在英语学习方面,中学生应当具备四种基本技能,即听、说、读、写,从语言技能来看,听说是理解技能,说写是表达技能。近年来,随着课改的深入,写作教学在初中英语教学中占有相当重要的位置。
关键词:初中英语;写作教学
        中图分类号:G623.15   文献标识码:A   文章编号:1672-2051(2019)01-0048-01
        英语写作是一门综合性很强的实践课,通过写作训练,能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增强学习兴趣,建立学习信心,并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力,因此,我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练,使学生学会和掌握英语写作的技巧和方法,为学生今后进一步深造或进入社会,用英语进行交际打下良好的基础,下面结合自己多年的教学实践,摸索了一些写作方法,现作简要概括,供各位同仁参考。
        一、提高学生英语写作能力的重要策略
        (一)夯实基础知识,提高学生的英语写作能力
        首先,积累词汇。教师要转变教学观念,尊重学生的主体地位,千方百计地激发学生的学习积极性和主动性,不断地研究词汇教学的策略,让学生愿意学单词、背单词,掌握单词的拼写和基本用法,学生只有掌握了足够多的英语单词,才能在英语写作中自由表达,避免出现“提笔忘字”的现象。同时,英语教师要本着“词不离句、句不离文”的原则,在平时的词汇教学中进行写作教学的渗透,让学生在日常学习中潜移默化地受到熏陶,进而提高英语写作水平。
        其次,加强句子的训练,夯实语法基础。在日常教学中,教师要加强句子的训练,让学生夯实语法基础。如加强五种基本句型的教学,让学生掌握五种基本句型,然后在写作中不断运用,只要牢牢地掌握了这五种基本句型,其他句型都是这五种句型的变体,就很容易掌握了。另外,教师要引导学生背诵课文中的佳句和名人名言。这样,不仅能够提高学生的语感,而且能使学生对典型句式和习惯表达方式熟练使用,既能减少病句的生成,又能提高文章的整体水平。
        (二)对文体和写作步骤进行训练,培养学生的写作技巧
        首先,进行不同文体的专题训练,培养学生的语感。教师可以给学生收集一些范文,按照不同的文体进行编制,先给学生进行讲解,让学生朗读这些范文,最好能熟读背诵,然后再让学生参照范文进行写作。通过这种参考学习,学生先背诵,然后模仿写作,掌握了各种文体的基本格式和基本写法,最终就能创新,熟练地写出自己的文章。在这个过程中,不仅提高了学生的英语写作能力,也增强了他们的英语语感。
        其次,训练英语写作步骤,培养学生的写作技巧。为了使学生的写作整体性强、条理清楚、中心明确,教师必须要进行写作步骤的训练:一是备写阶段。即根据所给的材料,进行分析、审题,明确写作方向,确定中心思想,最好能写个大纲。二是写作构思。即根据题目确定写作文体,如在文章中要使用哪种人称,还要确定基本时态。三是确定关键词和中心句。这是文章的画龙点睛之笔,一定要先写出来,并认真检查,看是否有单词拼写和语法错误,选择最好的表达方式进行表达,确保其符合中心思想。四是丰富文章内容。

在确定了文章的骨架之后,就要给骨架上增添血肉,也就是中心思想适当增添一些语句,确保文章有血有肉,表达充分。通过这样的训练,学生就能有层次、有重点地进行写作,主次分明、重点突出,能够提高文章的条理性,避免逻辑混乱。
        再次,引导学生做好衔接。衔接不仅出现在句子层次中,也出现在语篇层次中。好的衔接,能够使文章语意连贯、逻辑性强。因此,教师要引导学生注意衔接问题,选择合适的连词进行合理衔接,提升文章的质量。
        (三)加强思维训练,改变思维方式
        改变学生的思维方式、避免母语的干扰不是一朝一夕就能实现的,需要教师在平常的教学中持之以恒地坚持训练,帮助学生进行中英文思维的转化。一方面教师要刻意引导学生调整语序。教师可以将一些句子的顺序进行颠倒处理,让学生调整,并让学生进行比较,看看两者有什么不同,这样句式结构、表达习惯上的不同学生就能有明显的感受,形成深刻的印象。另一方面,加强思维转换训练。比如,教师可以通过改错、翻译等手段,让学生看到中英文的明显差异,帮助学生降低母语思维方式的影响,引导学生在写作中用英语思维去思考、去构思,写出符合英文表达习惯的文章来。
        二、英语写作中,学生应该注意的问题
        (一)认真审题
        一些学生非常马虎,粗心大意地审题,导致没有看清题目要求,乱写一通,最终南辕北辙,离题千里。这样的错误是可以避免的。因此,教师要在平时的写作中对学生严格要求,让学生必须仔细审题,看看题目都透漏了哪些信息,明确写作要求:写什么内容、什么文体、多少字,还有没有特殊要求等等。这样严格审题,学生养成了好习惯,就能自觉主动地抓好审题关,避免不必要的失分。
        (二)保证文章的统一性
        文章的统一性包括:首先是句子完整、情节完整、文章完整,不能丢、漏句子或单词,造成语句不通顺,情节有缺陷、文章不流畅。其次是人称、时态、语态全文要保持一致,不能开始是第一人称,写着写着就成了第三人称,开始是一般现在时,然后变成过去完成时,这样的混乱会造成严重失分。再次是保持行文的连贯性。也就是说做好语句、段落之间的衔接,用恰当的连词让上下文之间起承转合、自然顺畅。
        (三)书写工整,卷面整洁
        英语写作书写一定要细心、认真,千万不能潦草,看起来龙飞凤舞,事实上字母与字母勾连严重,教师都无法辨认,这样必然会影响卷面分数。还有一些学生经常在试卷上涂涂改改,导致卷面看起来非常混乱、潦草。因此,一定要注意试卷整洁、书写工整,这需要学生在平时就注重书写,认真练习。
综上所述,英语写作是初中英语教学的重要环节,也是很多学生的薄弱环节。要想提高学生的英语写作水平,教师必须要转变教学观念,激发学生的学习兴趣,丰富教学方法,注重写作训练和写作技巧的培养,将英语写作教学渗透在听说读的训练中进行,在日常教学中进行潜移默化的熏陶,才能夯实学生的写作基础,提高学生的英语写作能力,让学生的英语写作水平更上一个台阶。
        参考文献
        [1]孙利花.初中英语写作教学的几点心得体会[J].软件:教育现代化,2015(21):80.
        [2]顾国华.对初中英语写作教学的几点体会[J].新校园旬刊,2014(10):229-230.
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