浅谈小学生语文学习习惯的培养

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2019年1月01期   作者:黄丽君
[导读] 我从事小学语文教学多年,深感语文教学的“难”,学生对语文的学习兴趣不浓,导致语文不能达到学以致用。
        黄丽君(四川省宜宾市翠屏区天立学校  四川  宜宾  644000)
        中图分类号:G623.15   文献标识码:A   文章编号:1672-2051(2019)01-0105-01
        我从事小学语文教学多年,深感语文教学的“难”,学生对语文的学习兴趣不浓,导致语文不能达到学以致用。那么如何培养小学生的良好学习习惯呢?我从多年的教学实践中总结出了几点做法,与大家商讨。
        一、培养学生提前预习的习惯
        著名教育家魏书生曾经说过:“学生通过资料能弄懂教材的百分之九十九,教师只起到了百分之一的作用。”这种说法也许在我我们看来不是很现实,但至少让我们知道学生是有能力自己解决遇见的难题的。因此,教师要注重学生自学能力的培养,而让学生自己预习课文,便是对学生自学能力培养的最重要途径。我一般分四个步骤来让学生逐步把握预习方法。1、掌握课文中不会的生字2、提前阅读课文3遍3、理解不懂的词语4、写下预习中的收获和不理解的地方!就是这么简单,因为有明确的目的,学生预习课文的时候就不是虎头蛇尾,不知道自己应该干什么了!反而有头有绪。这样上课的时候我只要先默写课文中要解决的生字,然后找学生读课文,其余学生听并且评价,接着就是大家一起听学生汇报自己的收获,互相补充(这里一定要给学生以足够的时间去汇报自己的收获,哪怕是一句话读得好,一个词的意思弄明白了,都要听他们说完),最后就是让学生提出自己预习时遇见的难题,大家一起解决!等到这四个流程结束,一篇文章也在大家的交流中读懂,弄明白了!一篇需要三课时上完的文章,我们一般是1~2课时就结束。因为他们是亲自参加了预习,所以上课时候学习非常认真。当然,对于那些学习有困难的学生,我总是对他们的预习适当加以指导,课堂上也经常问他们一些简单的问题,让他们感到学习的乐趣,从而投入到学习中来。每节课余下的时间我会要求学生立即独立完成练习册、补充习题等课外作业,既让他们养成按时完成作业的习惯,又避免了课外作业给学生带来的负担!
        二、着力培养小学生认真书写文字的习惯
        电脑设计技术的广泛运用,各种精美应刷和字体漂亮设计,使得有些人认为现在学校不开设书法课无所谓了。从小要让学生养成认真书写的习惯,这是现在应该重视的,尤其是学校应开展写字课。我们虽然地处高原,但我校在三年前就每周开设了写字课,从最基本处着手,让学生从刚开始学着写字时,就把每个字的笔划、笔顺写准确。让学生学习一点书法,不是为了让他去参加书法比赛,而是让他懂得什么样的字是漂亮、美观、大方的。让学生买一些字帖,把一些不同形体的字帖挂在教室里,让学生不经意的吸取书法的魅力,学习自己喜欢的书体。


        三、阅读习惯的培养
        从终身学习的角度来看,阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材,更多地是指课外读物,如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式,它主要是眼脑协调一致,注意力集中;朗读是学习教材的最主要的方式之一,需眼口脑协调一致,注意力集中;背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。 培养学生良好阅读习惯,我觉得要注意以下几方面:
        (一)应当讲究阅读的质量。也就是说要在“懂”字上下功夫。遇到“拦路虎”不要轻易放过,要认认真真地查查字典,不理解的词要联系上下文体会体会意思。要养成“一边读一边想”的习惯,一些课文要一边读一边想象,在头脑里“过电影”。小和尚念经——读而不谙其义,这样的读就没有意义,“口”到了“心”却溜了,更是读书的大忌。还要培养学生在读书时善于发现问题,提出问题,精彩的段落应反复朗读,还要背下来,印在自己的脑海里,以备随时调用。
        (二)还要养成课外阅读的习惯,新大纲要求小学阶段课外阅读总量不少于150万字。要激发学生的读书兴趣,使他们喜欢读书读报,要边读边做记号,要养成读书做笔记的习惯,摘抄好词好句、精彩段落和有关知识,也可写写读后感。
        四、查阅字典的习惯
        叶老有句名言:“无论什么人都应该把字典作为终身伴侣,以便随时解决语言文字的疑难。”它形象地论述了宇词典等工具书在学习乃至人的生活中的重要地位。教学中教师应加强指导,教给学生基本的查阅方法,使学生能够正确地使用,还要设法调动学生对工具书的兴趣,让学生们体会“无声老师”的作用。低年级的孩子初步接触工具书是字典,教师应极力下功夫,让孩子们把对老师的依赖部分转到字典上,让孩子们感觉到“无声的老师”给他们带来好处。比如,要求学生在课文预习时查生字词;在课堂上,字典是必备的,选择典型的字词当堂动手查字典,多音字,多意字,同音字等加入到字典行列,老师少说,学生多动手,再加入些比赛的形式(看谁的速度快,在字典上理解得多)重在习惯的养成;在课外阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识、难以理解或者不会写的字、词,教师要鼓励学生积极查找工具书;对于低年级老师讨论一些让学生特别感兴趣的问题,得不出答案时,要求学生到相关的工具书里查找出来,学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。 由此可见,培养学生查阅工具书的习惯,对于学生养成严谨认真、科学求实的治学态度也是大有裨益的。
        好习惯一旦养成,学生就会终生受益,课堂教学会收到事半功倍的效果。语文教师特别是小学语文教师应该把培养学生好的学习习惯作为教学重要方面加以研究和实践,为全面提高语文素养,促进学生身心健康发展作出应有的贡献。虽然每个老师的力量微薄,哪怕如一滴水,但滴水能把石穿透,万事功到自然成。
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