高中数学教学生活化策略初探

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2019年1月01期   作者:康海滨
[导读] 数学作为高中基础课程之一,在高中课程中占有十分重要的地位和作用,教学质量也深受重视,特别是随着素质教育的提出
        康海滨(山东省青州第一中学东校区  山东  青州  262500)
        摘要:数学作为高中基础课程之一,在高中课程中占有十分重要的地位和作用,教学质量也深受重视,特别是随着素质教育的提出,原有的教学方式已经不能满足现阶段的高中数学教育需求,因此需要不断的对教学方式进行改进,数学生活化教学作为其中一种比较新颖的形式逐渐被人们接受。本文首先介绍高中数学生活化教学的必要性,其次总结了高中数学生活化教学的一些建议,希望这些建议的提出能够促进高中数学教学质量的提升。
        关键词:高中数学;生活化教学;现状;建议
        中图分类号:G623.15   文献标识码:A   文章编号:1672-2051(2019)01-0152-01
        高中生学生化教学要求在进行高中数学教学的过程中要紧密的贴合实际,从实际生活出发,不断寻求新的方法进行高中数学教学,在今后的教学目标设计中,要逐渐培养学生们将数学与实际生活相结合的能力,从生活中发现数学之美,激发学生们学习数学的兴趣和热情,将数学知识逐渐应用到实践生活中去,解决实际问题,提高数学知识的利用率,做到活学活用。
        一、数学生活化教学的必要性
        日常生活中数学的影子随处可见,很多生活工具的制作原理也都是源于数学知识,而很多数学教学工具和模型也都是与生活息息相关的,可以说数学是源于生活而高于生活的。作为教师应该深刻的认识到这一点,将数学教学逐渐生活化,让学生们通过自身的生活经验与数学知识的有效结合逐渐认识到数学是一门生活学科,逐渐明白数学知识学习并不只是为了应付考试,还能够解决很多的生活实践问题,逐渐明白数学学科的真正含义,在数学生活化教学中将理论和实践进行有效的结合,养成良好的学习习惯,提高数学学习的质量。
        二、高中数学生活化教学策略
        (一)创设生活情景,激发数学学习热情
        兴趣是进行学习的基础,在传统的数学教学中,教师往往只注重知识的传授而忽略了学生兴趣的激发,造成学生们兴趣缺失,影响了高中数学教学质量的提升。将生活化的教学方式引入日常教学中,很多同学就会发现数学生活与生活是息息相关的,可以应用自己所学的知识解决遇到的问题,自然而然的就会产生数学学习的兴趣,提高课堂积极性,因此需要教师给予及时的引导,创设相关的生活情境,引入数学教学内容。


        如在进行“空间几何体”学习时,其中涉及到很多空间几何体的结构、空间几何体的比啊面积和体积、空间几何体的三视图和直观图等内容,这些内容如果进行单纯的作图讲解比较抽象难懂,学生们也容易产生厌学的情绪,教师在课前可以准备一个立方体的纸箱和篮球和一支手电筒等工具,然后通过多方面的照射,分别在不同的方向观察投影的形状等,然后通过关照角度的改变,观察投影的变化规律,在实践中让学生们掌握空间几何体的三视图和直观图,效果显然要比单纯的作图讲解高出很多,这些常见的日常工具的利用能够促使学生们自己动手进行一些活动,主动探索数学和生活的练习,激发学生们的学习热情。
        再比如针对“随机抽样”学习的过程中,老师可以设定一个调查主题,如学生们参加体育锻炼的情况,让学生通过实际的调查问卷的填写和统计,得出不同年级段学生们进行体育锻炼的情况,加以分析并通过图表的形式表现出来,如饼状图、柱状图等,让学生们通过自己主动学习的出随机抽样的具体含义。
        (二)通过生活经验引出数学问题
        生活中能应用到数学知识的地方有很多,数学生活化教学不仅需要教师进行观察和挖掘生活中的数学,还要求学生们主动观察生活中涉及到数学知识的地方,两者互为依托,利用生活经验总结数学知识,利用数学知识解决生活问题。
        在进行“圆锥曲线与方程”学习时,设计到椭圆、双曲线、抛物线等内容,这些内容相对来说比较抽象,计算公式和方法也是比较多样的,因此在进行教学是教师要多设计几种生活经验,让学生们进行自主的思考和学习,如平时我们接触到的打篮球运动,当篮球跑出去到进入篮筐的过程中,其行进的路线就是一个抛物线;滑雪场的雪道也是一个抛物线的形式;再有一些桥梁的形状都与抛物线相似,如西陵长江大桥等,这些都与日常生活息息相关。作为教师可以运用这些生活中的实际案例激发学生们进行数学知识的学习,如可以借助篮球运动的轨迹和抛物线相关的知识,让学生们自己动手计算出,当我们站在什么位置时投篮最容易进球,或者通过一些相关数据计算滑雪速度和是最快,这些日常运动都能够很好的反映出数学知识,也能够运用数学知识岁日常生活进行解释。
        高中数学知识涉及面非常广,如“点、平面、直线的位置关系”“几何与函数的概念”“立体几何”等等,这些内容与日常生活有着十分密切的关系,只是我们在日常生活中往往都会忽略这些知识的应用性,如利用三角形的稳定性制作的相机支架,利用平行四边形的灵活性制作的荷叶门、利用抛物线的特性进行大桥的设计等,这些都离不开数学知识的应用,
        三、结论
        综上所述,数学与生活时息息相关的,高中数学内容丰富多彩,在生活中的应用也是十分广泛的,因此数学生活化教学是一种十分有效的教学方式,其实质就是将课堂上学习的理论知识与日常的生活相结合,在数学中发现生活的影子,在生活中寻找数学知识的应用,理论和实践良好的集合在一起,让学生们更好的理解数学学习的乐趣所在,改善过去学习只为考试的应试教育理念,让数学与生活更加贴近,推进高中数学生活化教学的发展与进步。
        参考文献:
        [1] 张延华. “生活化教学”在高中数学中的渗透与实践分析[J]. 教育现代化,2017,4(32):233-234.
        [2] 李振生. 高中数学生活化教学的优势及应用研究[J]. 学周刊,2015,(32):156.
        [3] 王瑞华. 高中数学教学生活化研究[D].内蒙古师范大学,2011.
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