探讨新课改下初中英语教学

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2019年1月01期   作者:赵春香
[导读] 在经济全球化快速发展的时代下,英语作为国际间相互交流和联系的纽带,对推动社会的进一步发展起到了重要作用。
        赵春香(新疆阿勒泰地区布尔津县初级中学  新疆  布尔津  836600)
        摘要:在经济全球化快速发展的时代下,英语作为国际间相互交流和联系的纽带,对推动社会的进一步发展起到了重要作用。因此,在新课改要求下,初中在教育过程中,必须加大对英语的重视,通过创新教学方法,将教学目标与社会实际有机联系在一起,进而使得学生的英语实践和思维能力得到提升。然而,当前,新课改下初中英语教学还存在诸多问题,导致学生未能学习到丰富的英语知识,教学效果不良好。因此,必须对新课改下初中英语教学各个环节加以完善,从而全面提升学生的英语水平。
        关键词:新课改;初中英语;教学探究
        中图分类号:G623.15   文献标识码:A   文章编号:1672-2051(2019)01-0165-01
        1、新课改的初中英语教学重点和目标
        英语课程改革的重点是加强对学生实际语言运用能力的培养,改变过分重视学科知识的讲解与传授的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和增强自主学习能力的过程。激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识是得体运用语言的保证;情感态度是影响学生学习和发展的重要因素;学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证;这五个方面相辅相成共同促进综合语言运用能力的形成。同时拓展学生的视野,为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
        2、新课改下初中英语教学的改革创新
        2.1更新教学观念
        新课程标准要求教师提高素质,更新观念,转变角色。目前英语课堂教学虽然课程标准变了,教材变了,但教师的教学方法却不变,教师教得辛苦,学生学得痛苦,结果却不尽如人意。其原因是广大教师受考试指挥棒的影响,受传统观念的束缚,教学上一直以教师为中心,以知识为中心,以教材为中心,严重束缚了学生的思维,阻碍了学生创造力的发展。人类社会的教育从学校教育向终身教育转变的大背景下,教师的教育观念与教育教学方法也必须有相应的变革。所以要彻底改变目前的状况,首先应从教师做起,教师要更新观念。教师要勤奋学习现代化教育教学理论,树立人本主义教育理念,转变角色,建立良好、和谐的师生关系,发挥学生的主体作用,调动学生的积极性和创造性,注重学生的全面发展,让学生有持续学习的能力,为终身学习打下良好的基础。


        2.2新课改要求初中英语教师全方位提高个人素质
        英语新课改体现了英语学科的综合性、选择性和均衡性,课程内容强调与学习生活及现代社会科技发展的联系,关注中学学生的学习兴趣和经验。因此,作为英语专业教师,需要具备各方面的知识,只熟悉英语学科的单一型教师已不能胜任新的课改教学要求。另外,英语教师也必须具有教学创新素质,在课堂教学中能够合作成为教师的一种能力或基本功,课堂教学中的合作,就是教师走下讲台,置身于学生中间,从而调动学生的思维和积极性。教师也应善于了解其他学科,关注其发展,积极寻求学科之间的融合。教师不要把自己任教的学科看作孤立的整体,而要把它作为整体中的有机组成部分。
        2.3改变传统教师角色,以学生自主学习为重心
        中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练使学生获得基础知识和初步运用语言的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步基础。新教材正是突出了以语言使用为教学目标的特点。无论是课文编排结构,还是句型、语法练习,都注重把语言知识转化为言语技能,并能进行多层次的运用。多年来,英语教学总是以教师为中心,学生跟着教师转,教师重语言知识的传授,轻语言运用能力的培养,教师的教学总是以应试为前提的。为了适应新教材、应对新课改,教师的教学应以学生为主体,注重学习水平层次和个性差异,养成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要。在英语教学中,教师有必要按照教材体系和学生认识水平,使学生养成如下几方面的学习习惯:语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。
        2.4融洽英语教学的气氛
        成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任,依赖于轻松、和谐的课堂气氛。师生间建立和谐的人际关系至关重要。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方的感情和思想的交流,师生关系直接制约学生的情感和意志,影响学生的认知活动。成功的教学依赖于一种真诚的理解和相互信任的师生关系,依赖于一种和谐的课堂气氛,教师要努力使课堂充满无拘无束的气氛,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
        总之,新课程标准的发布有利于初中英语教学质量的提高,增加了素质教育的含量。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。随着新课程改革的进一步推进,如何使课堂教学更有效果,如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中,越来越成为每一位教师所关注的焦点。新课改环境下初中在英语教学过程中,必须针对存在的问题提出有效措施,对教学方法加以改革,提升学生的主体地位,使得学生能够学习到丰富的英语知识,推动初中英语教学的良好发展。
        参考文献
        [1]徐波.新课改下初中英语教学探究[J].小作家选刊:教学交流旬刊,2012(6):84.
        [2]张明亮.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究——浅谈开展小组合作学习的具体策略[J].学周刊:a,2012(16):153.
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