在小学语文课堂中如何运用现代信息技术达到高效课堂 金秀兰

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2018年11月21期   作者:金秀兰
[导读] 本文主要介绍多媒体技术如何在小学语文课堂中的运用和提高课堂的高效性,同时阐述多媒体技术在语文课堂中的作用以及多媒体技术在教学应用中的注意事项。
        金秀兰(新疆伊犁霍城县三宫乡下三宫小学  新疆  伊犁  835200)
        摘要:随着我国教育事业快速发展,教学的方式也在不断改革与创新,教学中运用多媒体技术频为广泛。多媒体技术在现在教学效率提升起到至关重要的作用,多媒体技术为语文教学中发挥有益的条件并且促进教育事业的发展。本文主要介绍多媒体技术如何在小学语文课堂中的运用和提高课堂的高效性,同时阐述多媒体技术在语文课堂中的作用以及多媒体技术在教学应用中的注意事项。
        关键词:多媒体技术;小学语文;应用;高效课堂
        中图分类号:G623.8   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2018)11-109-02
        多媒体是现代社会发展的必备条件。多媒体技术已经遍布在各个领域,同时在教育行业中也得以广泛应用,在语文课堂教学中发挥重要的作用。多媒体技术作为语文教学课堂中的一项重要工具,其运用的本质是通过多媒体来提升学生的学习成果。
        一、多媒体对高效课堂的推进作用
        多媒体技术在课堂中使用十分普遍,是现代教学中的重要工具,它能使学生在课堂中保持一种积极向上的态度,使学习效率有所提升。多媒体技术作为现代教学的新型技术,与传统的理念教学相结合,学习效率与成果有显著提升。
        多媒体教学的实效性体现在高效教学方面,多媒体教学能够给学生呈现出更丰富的内容,超过传统教学形式,能够提升课堂进度,让学生在有限的时间内,学习到更多的内容。另外多媒体教学方式的运用,提升学生的课外阅读量,并且也能丰富课堂教学形式,原本教师用语言不能清晰表述的内容,通过多媒体图片和视频表述方式,学生能马上理解,这在客观上也提升课堂教学的高效性。
        二、多媒体技术在语文课堂中的作用
        (一)提升学生兴趣
        由于小学生的年龄小,容易对周边的环境、事物产生好奇的心理,所以在小学课堂中运用多媒体技术教学,以此来提升小学生对语文学科的学习兴趣。兴趣是学习最好的老师,只有提升学习兴趣才能使语文学习成绩有所提升。提升学习兴趣才能从要学转换成爱学,想学。从根本上转换学生的学习心理。多媒体技术在小学语文课堂中运用十分广泛,在小学语文课堂中通过多媒体技术与学科知识相结合的教学方法,能提升小学生的接受能力,促使学生热爱学习,产生学习兴趣。结合多媒体技术教学能够丰富课堂,使教学表现方式生动形象。
        比如我们在学习《乌鸦喝水》这课内容时,可以给学生制作动态图片,让学生在愉悦的学习气氛中,了解课文内容,看见乌鸦不断的加入石头,让学生思考乌鸦还运用哪些学科知识,这时候教师可以给学生延伸浮力的知识,学生也许对该内容不是很了解,但是教学简要介绍以后,学生了解到很多看似深奥的学科都结合实际生活状况,此情此景下学生学习能力将会增长,观察事物的习惯也会养成,对学生今后的发展有较大影响。学生的学习兴趣被调动起来,学生会主动参与学习过程,学生的学习主观性增加,对语文教学的高效有积极意义。
        (二)激发学生情感
        小学语文学科能够有效的激发学生的情感,是情感表达的最佳时期,能够带有情感深入到教材课文当中去。老师可以利用多媒体将课文中的图像,视频,音乐等组成一体。设立一个生动的场景,让学生真情展示,鼓励学生积极配合,融入到课文中去。通过多媒体教学对小学生进行爱国主义教育,抒发小学生的爱国情操。比如在学习《詹天佑》这课内容时,学生不能深刻理解京张铁路对中国的重要意义,由于小学生对历史知识掌握较少,并且现在能主动地读历史的学生越来越少,学生也不能真正地读懂历史,教师可以转换教学思路,把相关的历史内容用视频的方式呈现出来,这样学生对知识有直观认识以后,就能真正的了解这段历史,也看到中国当时的社会环境,内忧外患,詹天佑为了让火车运输权保留在自己国家手中,克服千难万险,设计和修建京张铁路,所以詹天佑不仅是一位铁路设计师,更是一位民族杰出代表,为国家的利益,冲破重重困难,精神可敬亦可叹,学生借助多媒体视频能更直观的感受到这点,对激发学生的情感有积极帮助。情感教学让学生真实的体会课文内容,对学生理解主旨和课文有积极意义,学生主动的情感投入,能够短时间内理解内容,有助于语文课堂教学的高效性。


        (三)扩展知识面
        结合多媒体技术教学,能够使教学内容得以扩展。能够让学生在有限的时间内学到更多的知识,从而提升学习效率。例如教师在教学《月球之谜》时,我就将美国阿波罗登月的视频播放给学生看,在教学过程中,可以将无趣乏味的知识变得生动形象,将复杂的知识简单化,以直观的方式传授给学生,从而使学生更容易接受新知识。还可以利用学生的空余时间,采用多媒体播放教育意义的小视频,让学生在轻松愉悦的生活中学到知识,达到拓展知识面的效果,同时要学生自由地学习,扩展知识,充分发挥他的主观能动性,教师积极创造良好的学习气氛,全面提高学生素质,培养学生综合能力和创新能力,并有较好的效果。结合多媒体教学不但能调动学生主动学习的积极性,还有利于培养学生的想象能力,思考问题的能力以及动手能力,全面提高学生的素质。并且在小学语文教学中要运用多媒体技术拓展学生知识面,从而培养学生的创新精神和创新能力,带动课堂学习效率。
        (四)解决重难点
        合理的使用多媒体技术,解决教学中的重难点问题,将一些比较复杂难以理解的问题,采用多媒体生动形象的方式展现出来,让学生更加容易理解,合理的运用多媒体,使多媒体更好的服务于教学。例如在小学语文教学中传授学生习作知识,传统的教学模式只是以教材中内容为例子,枯燥乏味,容易使学生产生逆反排斥心理。而运用多媒体技术教学,提前找好几个类似的文章做范例,对文章分段分析讲述,一段一段分析讲解练习,使学生的印象深刻,理解清楚,最终达到理想效果。同时还可以将优秀的学生习作运用多媒体形式展现给学生看,同时进行讲解,使学生的印象更加深刻有意义。
        拓展学生知识面的关键是提升学生的课外阅读能力,在阅读中要让学生做好阅读笔记,这将便于今后查阅,教师的入手方向是三方面,初期读,主要是归纳阅读中的主要内容,通过迅速阅读解答学生的疑难问题,通过详细地读,让学生学会运用各类工具辅助阅读活动。同时阅读中可以借助于连读、略读和跳读的方式,了解整个文章的大意。但是这些内容如果仅仅依靠口头传授,会有困难,让学生感觉听得“稀里糊涂”,但是借助多媒体教学方式,让学生掌握教学方法,就容易很多,例如一次上课教师给学生播放《西游记》中的一个小片段,大部分学生都急于知道唐僧取经的结果,于是就找一本《西游记》小说开展阅读,但教师在半小时内就找到答案,其他同学都感觉很费解,教师将自己跳读的思路给学生呈现在多媒体课件上,让学生顺着关键词寻找内容,就能快速的找到答案,略过中间与关键词无关的内容,学生快速的掌握这一方法,对他们今后的阅读有极大帮助。重点难点突破以后,课堂教学效率必然稳步提升。
        三、多媒体技术在教学应用中的注意事项
        (一)正确使用多媒体技术
        教师在课堂教学中不应该过分依赖多媒体,将多媒体作为教学的辅助,同时要深刻理解教学的内容,讲课的目的。小学语文学科部分授课内容不需要运用多媒体教学时,要通过口述或者书写板书的形式传达知识。由于小学语文学科是学习知识的基础,所以小学语文教育十分关键。多媒体教学不能够完全代替老师语言传授知识,只能作为辅助教学的工具,不要将一些简单易懂的知识复杂化,不要盲目的添加内容,更不要将小学语文学科中课文整篇放在多媒体上,否则失去了辅助教学的意义,使学生产生抵触和排斥的心理,要让小学生对多媒体产生喜爱的心理,发挥多媒体辅助教学的重要意义,使讲课内容更加形象,同时要摒弃传统陈旧的教学方法,由原来的老师讲述,学生听讲,转换为更多的学生观察和思考,运用多媒体使学生感到丰富多彩的课堂氛围。同时在使用多媒体时,老师制作课件要对教学内容详细设计,仔细观察,细化步骤,要合理的运用多媒体教学,使学习效率达到最佳状态。
        (二)师生沟通与交流
        在传统的教学模式中,老师与学生的沟通与互动十分频繁,而运用多媒体技术教学,就会导致老师与学生的交流减少,增加的是多媒体互动。将多媒体当做教学资料,没有发挥多媒体的实用意义,失去了加设多媒体的意义所在,起到适得其反的效果。所以要合理的使用多媒体,在讲课的过程中还是要将学生的互动放在首要位置,不能盲目的使用,忽略了学生的接受能力,学生与老师的沟通与关系是多媒体无法替代的,良好的师生关系还需要沟通与联系,发挥多媒体的有效意义。
        多媒体在小学语文教学中发挥重要作用,在小学语文课堂中充分使用多媒体技术,将多媒体技术与语文教材内容融合到一起,使小学语文教学生动形象,丰富多彩,课堂充满活力。让小学生在轻松愉快的过程中学习,从而提升学习效率也使教学成果得以显著提升。
        参考文献:
        [1]杨细丹.小学语文教育中多媒体融合研究现状[J].黑龙江科技信息.2010(10):P17-18
        [2]赵艳.小学语文教学培养学生个性的策略[J].成功(教育).2011(10):P19-20
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