初中《道德与法治》新课改教学理念的运用与教学效率的提高

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2019年2月03期   作者:谭文棱
[导读] 在初中《道德与法制》课教学中,教师要善于以理服人,动之以情,晓之以理,使学生能够在生动感人的形象教学中受到感染。
        谭文棱(湖北省巴东县水布垭镇水布垭中小学校  湖北  巴东  444329)
        摘要:在初中《道德与法制》课教学中,教师要善于以理服人,动之以情,晓之以理,使学生能够在生动感人的形象教学中受到感染。教师要研究各种教学方法,运用情感教育的渗透得到深刻的影响和教育,培养学生的积极参与能力,倡导学生的主体教育。通过如此的教学就会提高《道德与法制》课的教学效率。
        关键词:道德与法治;课堂效率;积极性;学习兴趣
        中图分类号:G633.67   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2019)02-092-01
        道德与法治课的主要任务是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。给教师提出了更新更高的要求,它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念,更需要教师在实践过程中不断地审视自己,调整自己的教学行为,使自己能够适应教改的需要。实现课堂教学的最优化,任重道远,需要我们改进的还有很多,通过不断探索、不断创新,我们一定能和新课程一起成长。初中道德与法治课课改已进行了几年了。这几年中,我不断学习、借鉴、探索、总结,逐渐摸索掌握了一些教学方法和教学模式,取得了较好的教学效果。以下是我的一些体会,与大家交流。
        一、摸索学生的心理需求,激发学生主动探索
        新课程标准要求加强教学的过程性、学生学习的体验性,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生收集和处理信息的能力。在教育方式上,更要体现出以人为本、以学生为中心、以学生的发展作为终极目标,摆正学生在教学中的主体地位,以道德与法治的综合知识和学生的亲身体验为载体,不断激发学生探索的动力。为此,教师要充分了解学生,包括学生的家庭情况、成长经历、兴趣爱好以及特长。积极了解学生的心理需求,重视学生的心理反应,要创设多种多样的学习环境,为学生提供更多的发展空间,适应不同层次学生的实际需求,尽可能地满足学生的兴趣爱好。学生普遍性感兴趣的话题要积极引导学生去探索。通过调查,得知学生普遍希望想上网、都想拥有一部智能手机。我首先让学生做七个社会调查:人们上网玩手机的目的是什么,他们如何看待上网,玩手机,沉迷上网和玩手机有什么危害等等,然后写一篇调查报告。通过这一活动,使他们认识到网络是把“双刃剑”,明白上网的利与弊,从而明确今后如何上网,充分利用网络的优秀学生资源,克服网络有可能带来的危害,这样既统一了学生的思想,又锻炼了学生的能力,还让学生在活动中获得体验和觉悟。
        二、加强师生合作,激发学习兴趣
        学生是教学过程的主体,倡导师生之间的平等对话和协商,共享学习的经验和学习成果,培育学生的合作意识,提高学生的合作能力。教学手段和方式要多样化,“朗诵”、“讨论”、“表演”、“游戏”都可以选用:如在讲《合作带来共赢》中,我让学生对“竞争与合作哪个更重要”问题进行辩论,通过辩论使学生明白,在生活中,我们需要竞争,如果没有竞争,生活就会缺乏生机和活力,变成一潭死水。

同时我们要善于合作,学生之间的互相协作、配合、补充,才能相得益彰,互相进步,共同发展,增进同学之间的友谊。相互交流与合作才能最大限度地实现一个人的价值。
        三、加强学法指导,优化教学过程
        帮助学生掌握正确而科学的学习方法,能让他们终身受益,古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”我要求学生根据相关问题或主题去查询资料、信息,特别是利用电脑、智能手机等先进的方式去获得信息,然后整理利用这些信息来设计恰当的学习活动,有助于学生知识的掌握和能力的提高。同时,我也时常从报刊、杂志、网上搜集相关资料,充实课文内容,解决学生在学习中出现的各种疑问。我还经常组织各式各样的活动,号召学生人人争当主持人,把全班同学分成几个小组,设计出各自的活动方案,然后评比,择其优者再在全班积极开展教学活动。活动形式各种多样,有竞赛、小品,还有讲座、辩论,小品抢答等等,通过这些活动,极大地调动了学生的积极性,又提高了学生的各种才能。帮助他们认识到所学知识的实际意义,营造了良好的学习氛围。
        四、深入社会实践,体验真实的生活和情感
        教学要充分利用当地的社会环境和学生的实际情况,密切知识与生活的联系。如学习《环境保护》这课后,我要求学生了解家乡的环境状况,提出合理化的建议。学生们分别深入社会、深入农村进行调查访问,提出了许多问题和建议。比如:农田中大量使用地膜,年复一年堆积较多得不到处理;商店、市场上使用了大量的塑料袋,造成了白色污染,建议买菜用篮子。有的发现一些养牛、养猪大户污染严重,应加强监管,积极寻找治理的方法。通过深入观察和了解,积极参与家乡的各种活动,发现问题,并运用所学的知识去广泛宣传,尽可能地解决一些问题,提高了学生认识问题和解决问题的能力。随着苍溪县大力种植猕猴桃、雪梨等优质绿色无公害产品,学生们的调查报告《苍溪环境调查》、《我为梨乡发展提建议》等在课后应运而生。教师要充分发现和挖掘学生的潜能,点燃学生思维的熊熊大火,努力培养新时代的人才。
        五、积极应用现代教育技术,丰富教学手段
        教师要充分运用已有的现代化教育技术、网络资源,积极开展创新型的教学模式。多媒体技术不仅具有直观化、形象化的特点,而且还给学生带来真实自然、生活有趣的感受。它能把教材中的一些抽象的概念、复杂的变化过程,直接动态地展示出来,极大地调动了学生的积极性,使他们眼、耳、脑的功能得到充分的发挥,从而让主动学习成为常态。
        如我设计了《我国的环境状况》、《善交益友》等多媒体课件。一幅幅图片、一组组数据、一个个措施让学生在观赏的同时,充分理解掌握所学的知识,同时也把它们融入到种种现实生活中去,使学生的心灵和情感得到升华。例如,我在讲“拒绝诱惑”时,我将《温水煮青蛙》、《黄、赌、毒相关知识与危害》、《拒绝不良诱惑的方法》等相关内容展现在学生面前,使学生一方面充分认识不良诱惑的危害;另一方面对拒绝诱惑展开讨论,人人制定出抗拒诱惑的计划书。通过教学不仅让学生掌握了相关的知识,学到了相关的技巧,而且提升了他们的思想意识和实际能力。
        总之,新课改给教师提出了更新更高的要求,它不仅要求我们要不断学习新的教育教学理念,更需要教师在实践过程中不断地审视自己,调整自己的教学行为,使自己能够适应教改的需要。实现课堂教学的最优化,任重道远,需要我们改进的还有很多,通过不断探索、不断创新,我们一定能和新课程一起成长。新的课改,确立了要以教师为主导、学生为主体的教学模式,我们一定会更好地领会教育理念,摆正学生在教学中的主体地位,不断探索新的教学方法。
 
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: