探究初中语文教学培养学生学科核心素养策略

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2019年3月05期   作者:谭贵丹
[导读] 随着课程的不断改革,初中语文的教学质量倍受关注。学生学科核心素养的培养问题成为了众多教师必须面对和思考的。
        谭贵丹(广西来宾市第十中学  广西  来宾  546100)
        摘要:随着课程的不断改革,初中语文的教学质量倍受关注。学生学科核心素养的培养问题成为了众多教师必须面对和思考的。根据笔者自己的见解,在文章中讲述了语文核心素养,并给出了一些建议和教学方式,希望能够对初中语文教学有一定帮助。
        关键词:核心素养;初中语文;相关措施
        中图分类号:G658.5   文献标识码:A   文章编号:0257-2826(2019)03-0005-01
        在初中语文的教学过程中,如何培养学生的核心素养是教师需要重点思考的问题,也是教学的最终目标。随着学生核心素养的提高,学生的语文成绩和与人对话交谈的水平就会有很大提升,从而真正的理解从课堂上学到的语文知识,能够在生活中灵活利用课堂上老师讲授的语文知识。关于如何培养和提高学生的核心素养,有以下几条建议。
        一、语文核心素养概论
        初中语文的核心素养由六个大方向构成,分别是丰富的言词累积、优良的学习习惯、必要的语文知识、精炼的语言技能、高深的文化素养、高雅的言谈举止。这六个大方向存在于整个初中语文的教学过程中,也是初中语文教学的终端目标。首先,丰富的言词累积往往是在小学语文学习阶段,到了初中阶段的学生就已经具备了一定程度的语言功底,这也就需要更加高深的累积方式,如果说小学的语言积累主要是在课堂上进行的话,那么初中生就要阅读更多的课外读物、阅读更多高质量的课文,增强学生的语言知识积累,增强语言能力。第二,优良的学习习惯,具备优良的学习习惯对初中语文的学习是十分有帮助的,可以有效提高学生的主动性和积极性。第三,必要的语文知识,通过初中阶段的语文教学,学生会具备一定程度的阅读能力。第四,语言技能,语文不仅仅是一门学科,还是一个技能、一种素养,教师不仅要将课本上的内容传授给学生,还要培养学生的语文素养和语言技能。第五,文化素养,语文的根源是我国的传统文化,文化是一个国家、一个民族的魂魄,正是因为优秀的民族文化才能让我国屹立千年不倒,所以在语文的核心素养中,积累、体会文化是十分重要的。最后,高雅的言谈举止,语文包含写作、阅读、交谈等多个方面,学习语文,不仅要学会写作方面的知识,还要培养学生的交际能力,培养学生的言行也同样是语文教学核心素养中的重要内容。不仅让学生更好的学习语文、理解语文还能激发学生对语文学习的热情,增强学习的主动性。
        二、培养语文核心素养的方法
        1.将理论和实践相结合
        在我国的教育体系中,语文教学主要内容就是背诵或者记忆,对于理解和运用也同样是非常关注的。近几年来,传统文化类节目越来越受欢迎,如《中国汉字听写大会》、《中华诗词大会》等等,选手在为了参加比赛大量积累诗词、汉字的同时,对中华文化也会用更深厚的理解,同样也在无形中提高了他们对语文知识的运用能力和理解能力,真正的做到学以致用。理论和实践是在培养语文核心素养过程中不可或缺的,教师应该将这两个方面结合起来,帮助学生理解知识,让学生懂得如何在日常生活中灵活的运用这些课堂上学到的知识,从而真正的提高学生的语言能力,让学生能够更好的与人交流。所以学习和运用是同样重要的。


        2.激发学生的学习热情
        有很多人认为学习语文是十分枯燥乏味的,可事实上,只要教师选用正确的方法,能够调动学生的积极性,吸引住学生的注意力,就能让学生在学习过程中体会到语文的魅力。教师在教学过程中可以采用多元化的教学方式,让学生从多个角度、多个层次的感受语文学习。另外,教师还要做好引导工作 ,让学生在语文学习的过程中增强与人交际的能力,这样也就达到了语文核心素养的最终目标。
        3.培养优良的学习态度
        很多学生在学习上都有懒惰心理和畏难情绪。在教学过程中,教师在授课的同时还要增强对学生的核心素养教育,培养和提高学生的核心素养。首先可以培养学生不畏艰难、敢于吃苦的品质。在教学过程中,教师应该将学科内容与时政新闻相结合,不仅让学生了解到当下发生的国家大事,还可以让课堂更加丰富 多彩,吸引学生的注意力。另外,老师也应该具有较高的语文知识素养,有宽广的见地和丰厚的知识积累,学会帮助学生正确的理解和克服学习中遇到的困难,帮助学生养成热爱学习、敢于面对困难的学习习惯。
        4.组织多样的课外活动
        这些丰富多彩的课外活动给了学生展示自己的机会,能够帮助和促进学生之间的交流,提高学生的学习兴趣、阅读兴趣。教师可以利用现有资源,定期举办读书报告,让学生分享自己的读书心得,在这个平台上,老师可以发言、学生可以发言、专家也可以发言,让各种思维想混杂,不断开创学生的视野,从而真正体现出阅读的功能和实际效果。
        5.巧用身边的学习资料
        语文学习不应该仅仅局限于教材之中,还应该利用生活中的素材,提高学生的汉语读写能力。语文教学最重要的目的应该是解决生活中的各种问题,提高学生的知识能力。
        6.适当改善学习方法
        优良的学习方法主要包括以下几种:批注勾画法、朗读品悟法、使用资源法等等。
        7.营造良好的学习氛围
        虽然社会的大环境是无法改变的,但是我们可以在一个较为狭小的空间内做出改变,比如学校的图书馆内,其中书籍丰富,学校可以定期向学生开放图书馆,允许学生进入阅读书籍或者允许学生将书借出,从而构造一个安静、优良的学习氛围。
        结束语
        在初中语文的教学过程中,培养学生的学科核心素养是十分重要的,也是十分关键的。教师应该采取有效的措施来带动学生的学习热情,帮助学生提高语文核心素养,以便于日后学习更加高深的知识。
        参考文献:
        [1]金国辉.基于初中语文教学中学生核心素养培养的思考[J].华夏教师,2018(14):32-33.
        [2]杨锋.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].学周刊,2018(15):99-100.
        [3]郑宏伟.如何培养初中生的语文核心素养[J].科学咨询(教育科研),2018(04):38.
        [4]徐洁.基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法探析[J].齐鲁师范学院学报,2017,32(04):7-12.
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