初中化学教学中培养学生化学素养的研究

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2019年3月05期   作者:姜韶利
[导读] 伴随着新课改的不断推进,初中化学教学也逐渐进入到素质教育的领域中。初中化学对于学生而言,是非常关键的一个时期,它除了基本化学知识的学习以外,也需要提高自身的化学素养。
        姜韶利(长岛县第一实验学校  山东  烟台  265800)
        摘要:伴随着新课改的不断推进,初中化学教学也逐渐进入到素质教育的领域中。初中化学对于学生而言,是非常关键的一个时期,它除了基本化学知识的学习以外,也需要提高自身的化学素养。所以,教师必须要转变以往的教学理念,从生活实践的角度出发,通过培养学生的化学素养,加强学生对化学知识的学习兴趣。此次论文主要探讨的是初中化学教学中培养学生化学素养的研究。
        关键词:初中化学;化学素养;研究
        中图分类号:G658.5   文献标识码:A   文章编号:0257-2826(2019)03-0023-01
        在初中教育时期,化学是理科学科中比较重要的学科,它是一门生活实践学科,其内容实践性较强,相关的知识也是生活中比较常见的一些生活现象。因此,在日常的教学过程中,教师必须要通过培养学生的化学素养,提高学生化学知识的运用能力。
        一、化学素养的基本含义
        化学素养的理念比较抽象,它并没有统一性的定义和说法。但是,对于不同学科,所呈现的含义也是不同的。在化学学科方面,主要呈现在以下几个方面:第一,它能够清楚地表达出化学知识的理念。这些理论性的概念是学生学习化学知识的基础,也是影响学生学习心态的关键因素。第二,懂得如何应用所学的化学知识。对于新课改的教育理念,除了理论化的知识教学以外,教师还需要懂得培养学生的思维能力和分析能力,让学生懂得举一反三的道理,以此灵活应用所学的化学知识。第三,了解分析化学知识的探究方法。学习化学知识,除了掌握基本的应用技巧以外,也需要学生掌握学习的分析的能力,能够自主学习相关的知识。第四,从化学知识中,了解化学知识中包含的科学探究精神。通过探究化学知识,了解真相,通过实验验证理论的过程,以此培养学生的探究能力。
        二、初中化学教学中培养学生化学素养的方法
        1.引导学生总结知识点,构建知识体系
        在课堂教学过程中,除了基本知识的传授,以及教师传递知识的全面性以外,更需要关注学生的学习状态和学生的学习效率。在学习相关的化学知识时,课堂上学生的学习状态和方法,直接影响到最终的学习质量,与课堂的教学质量也是息息相关的。通常情况下,传统单一的教学方式,只会让学生被动地接受相关的知识,使得学生的思维受到局限。为此,教师必须要懂得引导,让学生占据课堂的主导,通过教师的辅助,找到属于自己的学习方法。比如,在课堂上记录重点内容时, 教师不应该只关注学生是否记全笔记,而应当关注学生是否能够在板书的内容中,找到属于自己学习的内容,以此帮助自己掌握相关的知识点。例如,质量守恒定律的教学,除了理解定律中表达的反应之前和反应之后的守恒定律以外,还应当结合一些实验,帮助学生了解整个守恒定律的过程,以此帮助学生更加深入地理解整个过程,帮助学生真正地掌握这一个概念。

就像硫酸铜和铁反应会生成硫酸亚铁和铜,其实验的现象主要是溶液由蓝色逐渐转变为浅绿色,铁钉表面也会附上一层红色的物质。只有通过这样的方式,才能让学生更好地消化相关的知识,以此帮助学生掌握化学知识的核心。
        2.结合实际的生活例子,了解化学知识的实用性
        化学是一门生活学科,所包含的知识都来源于生活,也是用来解释生活现象的最佳理论学科。所以,生活是化学教学资源的最佳场所。当前,在初中化学课堂的教学过程中,很多教师都将课堂的重点放在室内,通过理论化知识的讲解,或者根据课本上的实验现象进行某些知识点的阐述,让学生接受相关的知识,而学生只需要通过量化练习,加强对知识的印象即可。这样的教学方式,获得的教学质量并不是很理想。为此,教师可以将课堂的重心进行偏移,结合室外的生活教学,让学生从生活中寻找答案。比如,在进行“氧气”教学时,众所周知,氧气是一种无色无味的气体,通过肉眼我们是无法看见的,那么,怎么证明一瓶无色无味的气体就是氧气呢?证明我们生活中有氧气的存在呢?有的学生说:“没有氧气,人就不能活下去。”那么,怎样证明它的存在呢?它到底在哪?通过疑问的方式,打开学生的思维,带领学生走出室内,进行实验操作。首先,准备两个玻璃瓶,两个玻璃盖,再装入无色无味的气体,然后,将带有火星的木条伸入到玻璃瓶中,木条复燃,则可以说明气体为氧气。通过这样的方式,用所学的知识解释生活中存在的事物,既可以帮助学生认识到学习化学知识的实用性,也可以有效地激发学生对化学知识的学习兴趣。
        3.加强实验教学,培养学生的探究能力
        除了理论方面的教学以外,化学实验也是非常重要的,它是一种操作性课程,需要学生亲自动手操作整个过程,以此感受化学知识的魅力所在。在初中化学课堂的教学过程中,每一个章节都会有对应的实验过程,而在教学过程中都会由教师亲自示范,让学生深入地了解每一个实验过程的形成过程,从而真正地了解实验最终的真相。比如,在进行碳酸钙的实验操作时,教师可以让学生运用生活中的事物来进行实验。就像上述谈论的氧气,在制备的过程中,教师可以用食用醋和小苏打进行实验。让学生懂得化学材料的原理都来源于生活,而生活中的事物就是最佳的实验材料。通过这样的方式,让学生了解化学知识所代表实物的反应现象,以此更好地掌握相关的知识点。
        结语:总而言之,对于初中化学知识的教学,化学素养的培养是非常重要的,它贯穿于每一个阶段教学中,可以有效地引导学生掌握化学知识的理论基础,结合实际的生活例子,以帮助学生深入地了解化学知识的实用性。
        参考文献:
        [1]夏永芹.初中化学学科核心素养的培育逻辑与路径[J].现代中小学教育,2017,33(08):51-53.
        [2]王晓青.推进初中化学实验  提升学生化学素养[J].读与写(教育教学刊),2016,13(09):161.
        [3]张新栋.初中化学教学中培养学生化学素养的探究[J].西部素质教育,2016,2(13):102.
        [4]陈连福.分析在初中化学教学中提高学生的科学素养[J].成功(教育),2013(02):118.
 
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: