六年级数学“百分数的认识”教学反思

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2019年3月05期   作者:于露露
[导读] 本节课教学的主要内容是百分数的意义、读法和写法,百分数是在学生学过整数、小数和分数,特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行教学的。
        于露露(新疆生产建设兵团第十二师五一农场中学)
        中图分类号:G658.5   文献标识码:A   文章编号:0257-2826(2019)03-0036-01
        本节课教学的主要内容是百分数的意义、读法和写法,百分数是在学生学过整数、小数和分数,特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行教学的。百分数在日常生活中有着广泛的应用,大部份学生都直接或间接接触过一些百分数,对百分数有了一些简单的认识。所以在教学中我从学生生活实际入手,采用明确学习目标—学生自学—小组研讨—学生展示—教师点拨—课堂小结的教学方法进行教学。
        本课的优点主要体现在以下几个方面:
        1、引入课题后,直接出示学生的学习目标:①知道什么样的数是百分数。②理解百分数的意义。③学会读写百分数。④正确区别百分数与分数的不同。教学目标是教学活动的出发点和归宿,而学习目标就是学生学习的出发点和归宿。所以在教和学的过程中,师生心中都要有目标,不仅仅是教师自己心中要有教学目标,还要强化学生的课堂学习目标意识,并且要在教学的过程中不断强化目标,课结束时检测学习目标的达成情况。只有这样,师生才能形成合力,调控课堂向预设的目标努力。
        2、通过学生自学、小组合作的教学活动,充分体现学生自主学习、以学生为主体的教学思想。
        学生自主学习是课程改革的主旋律,“以学生为主体”是当代教学的基本思想。让学生的学习由被动改为主动,是终身学习的基础。本课通过自学—汇报展示—自学检测活动,完成了对前3个学习目标的学习。首先设置自学指导帮助学生完成自学:①什么样的数叫百分数?②百分数的意义是什么? 说一说你搜集到的百分数的意义。 ③如何读写百分数?通过学生汇报完成对新知的讲授、理解。通过自学检测巩固学生对知识的掌握。
        本课通过小组交流、小组汇报、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,解决最后一个学习目标。让学生在小组内对意义、分子、分母、读法、写法这五个方面来探讨百分数及分数的不同。在汇报环节由各组4号、5号学生汇报,2号、3号补充,1号整理总结。以此确保每一个学生都参与到小组合作中,小组内每一个学生都能得到不同程度的提高。
        3、密切联系生活,理解百分数的意义
        百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识,学生虽未正式认识百分数,但对百分数却并非一无所知。在上课之前让学生收集生活中的百分数,可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用,对激发内在的学习动机起到了很好的作用。


        在“生活中的百分数”这一环节,我先让学生介绍自己生活中见过的百分数,让学生在小组中互相说一说收集的百分数的意义,并让学生选取典型的例子汇报,让学生说说这个百分数所表示的意思。在自学检测和练习中都设计生活中常见的百分数,让学生进一步理解百分数的意义。
        4、练习有层次、有拓展、有坡度
        为了检测不同层次学生的掌握情况,我在自学检测、小组汇报及练习环节设置了不同梯度的问题,同时请不同层次的学生汇报不同的问题,保证每一个学生都有收获。在最后一个换节我设计了拓展练习,学生在理解百分数的基础上,看成语联想百分数,在这一环节课堂气氛达到了高潮,学生对百分数有了更高的兴趣。
        5、关注学生知识的形成过程
        新课程理念强调,重视知识的形成过程,不能只关注结果。这节课我没有直接告诉学生百分数的意义是什么,而是通过小组学习,让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子,让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思,从而总结出百分数的意义,然后再解决应用到实际生活例子中。
        在课后小结中,我让学生用百分数小结这节课:愉快占(  )%,紧张占(  )%,遗憾占(  )%,让学生学会使用百分数。
本科的不足表现在以下几个方面:
        1、课题引入是从上一单元数学成绩的优秀率、及格率入手,虽然也是从学生生活实际入手,但缺乏趣味性,没有调动学生对百分数的兴趣。本课可以从学生熟知的生活情景入手,例如:姚明加盟NBA联赛的第一年,投篮命中率为49.8%。等等这类题材的选取,都应该从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察比较、探索研究、归纳总结的机会,使学生感受到数学的趣味和作用,体会到数学就在身边。
        2、本课最大的不足是由于时间不充分没有完成当堂检测。本课设计了自学、自学检测、小组探究、小组汇报、巩固练习、扩展练习、课后小结,没有留足够的时间进行当堂检测。反思本课的教学后我认为可以将自学放在预习上进行,提前设置导学案,将自学提示、自学检测设置在导学案上,自学及自学检测就可以在课前完成,课上可直接进行汇报展示,由各组4号、5号学生汇报,2号、3号补充,1号整理总结。这样既能保证每一个学生都能认真完成自学检测,保证了自学及自学检测的完成度,同时又有足够的时间进行当堂检测。
        3、第三个不足是学生对于百分数的意义说的还不够,学生提前搜集的百分数种类不够多,在小组内互说百分数的意义时,说的不完整,教师也没有及时进行巡视、纠正。针对出现的这种问题,作为教师应该提前搜集生活中有关百分数和学生息息相关的例子,小组内互说百分数的意义这一环节教师应该不停的巡视、指导。通过小组合作突破理解百分数的意义这一教学重点,同时培养学生听、说的能力。
        本课的教学,我从学生生活实际入手,采用明确学习目标—学生自学—小组研讨—学生展示—教师点拨—课堂小结的教学方法进行教学。让学生经历了“在实例中感知,在思辨中发现,在运用中理解,在总结中应用”的学习过程。在这一愉悦的课堂中,学生能力得到了发展,个性得到了张扬,我也受到了很大的鼓舞和启发。
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