初中体育教学现状以及教学策略研究

发表时间:2019/3/18   来源:《基础教育课程》2019年3月05期   作者:许库尔·赛普拉
[导读] 新课标中明确指出要提高学生的综合实力和健康的身心,所以初中体育在很多曾经不纳入中考成绩的地区开始重视初中体育教学。
        许库尔·赛普拉(伽师县古勒鲁克乡中学  新疆 伽师  844300)
        摘要:新课标中明确指出要提高学生的综合实力和健康的身心,所以初中体育在很多曾经不纳入中考成绩的地区开始重视初中体育教学。体育锻炼不仅可以锻炼一个人的体魄,还可以开阔一个人的心胸。学生们通过体育锻炼,提高了自身的抵抗力和健康水平,为其他学科的学习也起到了促进的作用。
        关键词:新课标;初中体育;现状;对策
        中图分类号:G658.5   文献标识码:A   文章编号:0257-2826(2019)03-0084-01
        一个人的身体素质决定了他将来能否胜任一个工作,身体是革命的本钱,这也是公认的一个事实。中学是学生们最辛苦的阶段,如果在这个阶段掉链子,身体素质跟不上,往往会导致学业的失败。曾几何时,我们身边都会有那么一两个因为身体素质的不好,而离开了学校。所以这个问题我们不得不重视。前些年,我们国家对这方面没有足够的关注,体育成绩不纳入中学升学的成绩,所以一些学校在升学欲望的驱使下,放弃了体育教学任务,这是一种非常不负责的表现,是一种对教育资源的不尊重。新课标明确规定了要提高学生们的综合素质,其中就明确规定了体育的重要性。重视体育锻炼,提高身体素质,为学习提供了一个好的基础条件。
        1初中体育教学现状分析
        随着社会的发展进步,人们越来越注重初中体育的教育教学,这样更好地加强了初中生的身体素质以及身心素质,从而更好地提升初中体育教育教学质量。
        (1)从教学观念方面来看,我们发现在新课程标准中提出健康教学的教育观念,但是初中体育教师并未从传统观念中挣脱出来,教学模式及观念仍然停留在技能教学中,并未做到真正的以人为本,忽视了学生的主导作用。在初中体育教学中,教师往往只注重体育成绩而忽略了对学生身体的完善与发展,并未真正做到“健康至上”的理念。
        (2)从教学模式方面来看,我们发现初中体育教师大多毕业于体育教育专业,他们接受的教育仅仅是专业的技能教育。在单纯的技能教育中,教师潜移默化的思想便是“讲述―演示―训练”,这让体育教学明显的程序化,让学生处于被动地接受状态,造成学生思维单纯,想法狭隘,观念顽固。这样的教育是古板无趣的,同时教师也在固有的教学模式下失去了创新能力,一味地按照旧经验进行教育教学,这样只会逐渐让学生对体育课失去兴趣。
        (3)从教学评价方面来看,尽管新课程如火如荼地在推行,但是教师长期以来不注重学生个体差异,不注重学生自身努力,仅仅重视教学结果以及体育成绩,以固定的标准来衡量学生的努力。这样的单一评价体系往往忽视了学生本体,忽略了学生才是学习教学的主体,没有从学生的根本需求出发,只会让学生对体育学习失去兴趣。
        (4)从教学设施方面来看,随着初中体育新课程标准的确立,学校无论是硬件还是软件都在不断的改革。

现如今,初中体育场地无论是修葺还是运动器材的购买或者是体育设施的完善都还需进一步地加强。由于各种经费的缺失,场地与器材都无法得到改善,甚至连学生喜欢的运动都无法得到实施,这样严重打击了学生的积极性。
        2初中体育教学解决对策
        针对如今的初中体育教育教学现状,学校以及教师务必重视初中体育教育教学,从以人为本,转变初中体育教学模式。构建良好的评价体系以及加强师资队伍建设,以此来更好更快地提升初中体育教学质量。
        (1)以人为本。首先学生才是教育教学的主体,所以在日常的初中体育教学中应努力发挥学生的求知欲以及学习热情,从根本上将体育课转型为素质教育课程,并且在教学中逐渐偏向于对学生有益的事项,同时重视学生个体上的差异,激发学生自身发展的主动性;其次,在教学内容上应该更加贴近生活,重视学生不同的兴趣爱好,做到兴趣与健康并存的体育教学模式;最后,应该加强相关理论知识的学习,让学生懂得体育锻炼的根本原理,引导学生阅读教材,主动吸收。并且还应遵循新课标要求,加强体育基础建设,从而达到激发学生兴趣的目的,从根本上改变被动学习的现状。
        (2)转变教学模式。改革是改变固有思维,发展新思维。首先应该改变教师的教学观念,加强教师对教学的认识改革,在教学中精炼规则、降低学习难度,同时可以将教学内容形象化、生活化以及娱乐化,通过借助其他外部工具来改变固有的教学模式,并不是运用寻常的教学方法去教育学生,而是让学生深入其中,乐在其中,让体育教学更加贴近学生,贴近生活。
        (3)构建师生共同评价体系。在新课程下的初中体育教学的评价体系中,教师应该改变重结果轻过程的评价模式。评价不仅仅是考虑现有成就,还应该注重其潜在的有利价值。因此,改变评价体系,促进学生自我发展的能力,让学生参与在评价体系中,结合教师评价、自我评价以及学生间互相评价,这样不仅能调动学生的积极性,而且能体现以学生为主的教学观。
        (4)加强师资素质建设。初中体育教师队伍的素质建设直接影响着初中体育教学的质量,所以要求初中体育教师务必提升自我价值,不断更新知识结构。这样,不仅要求教师及时了解并掌握体育的发展方向及其最新成果,还要求教师不断地涉及与体育相关的其他区域的知识,多角度地看待学校体育教学,深入了解“健康运动”的重要理念。
随着社会经济的发展,人们的身体健康已经成为了社会关注的重点,而学生更是社会的未来。尤其是初中生,在面临中考升学压力下,往往只关注文化课的学习,而忽略了对身体的锻炼,将体育课视为可有可无,这样一种错误的理念只会让学生忽视身体锻炼的重要性。所以,如何改变初中体育教学的现状,已经成为了新课改的重中之重。
        根据上述的分析,初中体育教学应该以人为本,从根本上改变学生对体育课的认识,让学生从被动转变为主动,同时加强教师自身素质的建设,完善体育基础设施建设等方式来改变现在的初中体育教学现状,从而达到新课程的标准。
        参考文献
        [1]顾锦华.初中体育教学现状及对策[J].学周刊,2013(24).
        [2]张慧珍.初中体育教学中如何渗透德育教育[J].运动,2013(16):117-118.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: