技能口诀在小学体育课堂的运用

发表时间:2019/3/14   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:张明
[导读] 为了追求体育课堂的实效性,“体育口诀”被越来越广泛地应用于课堂教学中。
广东省深圳市宝安区灵芝小学 518101
        摘 要:为了追求体育课堂的实效性,“体育口诀”被越来越广泛地应用于课堂教学中。口诀使动作技巧形象化,专业术语口语化,动作操练简单化,它不仅朗朗上口,而且简明易懂。但口诀在教学中的应用没有固定的模式可循,如果墨守成规,就很难发挥口诀应有的作用,那么,如何才能在体育教学中用好口诀呢?基于此,本文主要对技能口诀在小学体育课堂的运用进行分析探讨。
        关键词:技能口诀 小学体育课堂 运用
        “太阳升起,转二三四,太阳落山,转二三四。左伸左放,右伸右放,前伸前放,掐腰立正。”请问大家,当你看到这样几句“儿歌”,你想到什么?你能想到这是从体育老师口中说出的词句吗?你更想不到这是体育老师教学技能时用的口诀。答案显然是否定的,此时也许你已经笑了起来,可是笑完了以后却留下了深深的思考……
        一、创新口诀运用的形式
        1.口诀与形象图示相结合。口诀是帮助学生通过在脑海里把动作形象化,进而理解动作要领,提高学习效率的一种媒介。口诀结合形象挂图,不仅省去了学生在脑海中转化动作形象化的一环,而且形象的挂图更准确地显示了该动作的运动轨迹,还可以提高动作技巧学习的效率。
        2.口诀可以移动起来。体育教学过程中,口诀的出示一般是在小黑板上,或口诀结合挂图,其位置基本是固定的。但是动态的体育课堂上常常发生位置的变化,队伍两翼或者后排的学生有时候不能很清楚地看到,但如果口诀可以移动,就能够清楚地出现在每一个学生面前。如篮球原地运球教学,教师把口诀“以肩为轴腕放松,五指分开来控球,上引下按指用力,使手好似粘住球”贴在自己的胸口,出示后让学生朗诵,根据口诀的要求进行原地运球。教师在巡视原地运球的学生时,口诀就移动地出现在了每一位学生的面前,对于提高学生的原地运球能力起到了很好的效果,同时也让学生在运球的过程中养成抬头的好习惯,可谓是一石两鸟。
        移动的口诀还可以采用小卡片的形式,人手一张。当学生碰到动作上的困难时,可以拿出自己的小卡片,对照卡片上的口诀进行动作练习,让每个学生都有一位“卡片教师”。这样不仅可以兼顾到每位学生,还可以尊重学生的个体差异。


        二、把握口诀出示的时机
        口诀教学只是课堂教学的一种辅助手段,切不可“无处不在”,也不是“万能锁匙”,如果生拉硬扯,皆用口诀记忆,就会适得其反。口诀的出示时间也讲究一定的艺术,不可千篇一律,一直固定在某一时间。
        1.动作学习前。在教授动作技术前,先出示口诀,然后再根据口诀做适当的讲解,接着请示范者边朗诵口诀边示范,所有学生跟着示范者朗诵和练习,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,更从一开始就使学生树立一个清晰、明显的印象和概念。如小学中低年级快速跑的教学,在教学动作之前先引出口诀——“落地前脚掌,摆臂快速好,身体不摇晃,我能‘飞’着跑。”让学生先自由地朗诵口诀,对快速跑有一个初步的了解,再通过讲解详细介绍快速跑的动作要领,接着再回到口诀,教师一边念口诀一边进行原地快速跑练习,学生跟做。念口诀的节奏带动着原地跑的节奏,激发了学生学习的积极性,更直接作用到动作技术中,真正体现了口诀的作用。
        2.出现动作难点时。体育教学中动作难点是学生掌握知识、技术、技能的“拦路虎”,如何攻破难点,口诀有时能起到一定的效果。比如,跨栏教学时,栏间动作是难点。如果学生在遇到这个动作难点时教师过多地讲解会显得啰嗦,此时出示口诀“上体前扑前腿迈,后腿蹬直髋膝踝。”让学生对着口诀体会并模仿动作,再根据口诀进行多次练习,简单实用。
        3.出现在学生的兴趣处。兴趣是学生最好的老师,同时口诀教学对学生来说更是一种兴趣的激发。如果在学生学习的兴趣高涨处出示口诀,效果可见一斑。如在教学篮球行进间单手肩上投篮时,讲解动作后先让学生尝试进行练习,由于大多数学生比较喜欢篮球,所以在尝试练习投篮时兴趣高昂。在尝试练习结束后马上出示口诀“一大二小三上肩,伸臂压腕稳投篮。”让学生边念口诀边练习,不仅有纠错的作用,同时在学生原有的基础上加深动作印象,提高动作效率,享受成功的喜悦。
        4.出现在学生的困惑处。在体育教学过程中,有些动作学生不一定马上就能成功地完成,比如,低年级小学生的前滚翻。在教学过程中,个别学生不能完成这个动作,当他们看见别的同学顺利完成时总会有一丝失落甚至自卑,困惑自己为什么不能完成。如果这时老师并不是对这些不能完成的学生进行讲解示范,而是出示口诀“下蹲手前撑,蹬后要团身,滚动成圆形,翻转抱膝蹲。”有意识地让学生根据口诀自主学习完成,那么学生的自信心就会受到极大的鼓舞,能够很快地掌握动作要领。
        综上所述,口诀教学是体育教学中常用的一种教学手段。口诀是技术要点的精华,简明扼要,重点突出,不可流于形式,也不可生搬硬套,而是应该选择恰当时机运用,学生听得懂、记得牢,省时有效,从而提高了课堂的时效性。
        参考文献
        [1]刘顺 浅谈体育教学方法的选择和运用[J].新校园,2012,(6)。
        [2]高志强 浅谈“口诀”在体育教学中的运用[J].时代教育,2009,(7)。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: