道德与法治教育中如何渗透生命教育

发表时间:2019/3/14   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:叶鑫荣
[导读] 生命是万物之源,没有生命,则会失去全部的意义。在现代教育背景下,道德与法治课程在初中教学体系中的地位越来越重要
广东省佛山市顺德区北滘镇马龙小学 528311
        摘 要:生命是万物之源,没有生命,则会失去全部的意义。在现代教育背景下,道德与法治课程在初中教学体系中的地位越来越重要,是培养学生形成正确思想观念的主要平台。初中道德与法治课程的内容与实际生活之间存在紧密的联系,培养学生形成生命意识已经成为了现代初中道德与法治教师的一个重要任务。本文就初中阶段道德与法治教育中如何向学生渗透生命教育的路径展开了一系列的浅谈。
        关键词:道德与法治 生命教育 渗透路径
        学生从小学升入初中之后,学习环境以及氛围都发生了变化,很多学生会表现出难以适应的问题,情绪和思想会出现波动,导致其出现一些不珍惜生命的行为,产生这些问题的根本原因就是生命教育的缺失。因此,初中道德与法治教学应该充分抓住学生的心理特点,将课堂教学作为向学生渗透生命教育的载体,选择合适的方式使学生能真正接受和认同生命教育,从而形成正确的思想观念以及珍惜和尊重生命的意识。
        一、初中阶段道德与法治教学中生命教育的内容分析
        首先,珍爱生命。生命具有不可逆性,从古人的一些观点中可以看出,生命是短暂的,应该珍爱生命。珍爱生命是初中道德与法治课程生命教育的主题。在实际的教学中,教师可以引入一些实例,使学生认识到生命的短暂和脆弱。其次,尊重生命。每个生命都是值得被尊重的。在学习和生活中总会出现一些不如意的事情,教师应该教育学生以积极的心态来解决问题,而不是自暴自弃,要从正确的角度认识和尊重生命。最后,热爱生命。生命不仅美好,而且无法用经济价值来衡量。每个初中生都像明日的太阳,教师可以在课堂上与学生共同探究生命的意义,使学生能对自己的人生价值进行深入的思考,从而形成热爱生命的意识。
        二、在初中道德与法治课堂教学中渗透生命教育的路径
        1.正确认识学生在教学中的定位。在传统的教学模式下,很多教师并没有将学生的认知能力作为一种教育元素,都会以直接讲解的方式向学生传授知识点,学生只能被动地接受教师所传输的内容。在渗透生命教育的目标指导下,初中道德与法治教师应该正确认识学生在教学中的定位,突出学生的主体性,根据学生对生命的理解程度和角度,选择合适的方式向学生渗透生命教育。
        2.拓展生命教育的内容。

首先,初中道德与法治教师应该对课程中的生命教育元素进行深入挖掘,对其进行整合,并利用道德与法治这个教育平台向学生渗透生命教育的内容,通过这样的方式培养学生形成生命思维。其次,教师可以将一些社会生活中的实际案例导入到课堂教学活动当中,通过这样的方式拓展生命教育的范围。
        3.采用具有针对性和创新性的生命教育方法。对于初中生而言,他们正处于思想观念的形成阶段,如果教师仅仅通过讲解的方式向学生传授生命教育的理论知识,无法使学生真正认识到珍惜和尊重生命的重要性。针对这样的教学情况,初中道德与法治教师可以开展一些创新性的活动。例如,教师讲解到“守护生命”这个部分时,首先,教师可以带领学生设计一些以生命教育为主题的宣传标语或者标志,将其贴在校园的宣传栏当中,使学生在动手操作的过程中对生命形成正确的认识。其次,教师可以请一些当地公安机关的民警走进课堂当中,为学生开展一场关于生命教育的讲座,民警可以谈谈自己地日常工作中所经历过的最危险的情况以及一些对学生有用的法律基础知识。在讲座结束后,教师可以让学生向民警提出一些问题或者谈一谈自己的感受。最后,教师可以针对一些社会真实案例以及生命教育的知识,组织学生进行一场小型的演讲活动,教师鼓励学生选择合适的角度来设计自己的演讲稿,从学生的演讲中,教师能了解学生对生命的认识程度,从而调整教学方法。
        4.提高教师的生命教育能力和意识。初中道德与法治教师只有自身认识到生命教育的重要性并形成正确的生命观念,才能为学生树立良好的榜样。因此,提高教师的生命教育能力和意识是开展这门课程的基础。首先,教师应该重视“以生为本”这样的教育理念,积极与学生进行沟通和交流,从而了解学生内心的想法,这样才能使生命教育更加高效,还能在一定的程度上提高教学质量。其次,教师在课堂上以及课后都应该仔细观察学生的言行,对学生给予足够的关心和爱护,使学生能真正感受到来自教师的温暖。最后,教师应该为每个学生提供展示自己能力和优势的平台和机会,为学生组织实践活动等,通过这样的方式培养学生形成积极向上的心态,能正确面对学习或者生活中的一些挫折,从思想的角度强化学生对生命教育的认识,避免出现一些随意伤害生命的行为,构建和谐的学习环境。
        综上所述,将生命教育与道德与法治课程教学活动进行有机结合已经成为了一种初中教育发展的趋势。培养学生形成生命意识对其未来的发展具有不可忽视的作用。因此,初中道德与法治教师应该正确认识学生在教学中的定位,拓展生命教育的内容,采用具有针对性和创新性的生命教育方法,提高自身的生命教育能力和意识。
        参考文献
        [1]李红丽 新时代初中道德与法治课程的创新思路[J].课程教育研究,2018,(33),76。
        [2]洪松森 “起承转拓” 活化《道德与法治》生命教育课堂[J].思想政治课研究,2018,(02),149-151。
        [3]李彬 涂小华 初中道德与法治课教学中如何渗透生命教育[J].科学咨询(教育科研),2018,(03),81。
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