中国传统文化在幼儿园的传承与发展

发表时间:2019/3/14   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:苏金华
[导读] 中国传统文化是中华民族在数千年的历史中创造的灿烂文化,传统文化的有效传承决定着民族的兴亡。
北京市顺义区北务中心幼儿园 101399
        中国传统文化是中华民族在数千年的历史中创造的灿烂文化,传统文化的有效传承决定着民族的兴亡。民族希望,教育有责。作为幼儿园的管理者,引导教师、幼儿传承我国优秀的传统文化,是时代赋予我们的责任。
        幼儿教育作为基础教育的基础,对儿童成长有着重要的影响,因此,对幼儿进行传统文化教育毋庸置疑。现在的孩子生活在一个物质极大丰富的时代,陪伴他们成长的有电子玩具、拼插玩具、运动器械等,种类繁多的现代游戏并非完全适合孩子的身心成长。如果在此引入跳皮筋、鸡毛毽、跳绳、沙包等传统游戏,有利于儿童身心健康和民族文化的传承,并为幼升小的课间活动铺垫基础。基于此,我园对“如何在幼儿园开展传统文化教育”做了以下尝试:
        一、结合地域文化确定传统课程内容
        1.开展调研,了解情况。为了了解家长知道的传统游戏内容以及本镇传统文化优势,我们开展了家长问卷、家长座谈活动,掌握了家长了解的“斗鸡、跳房子、跳皮筋、抬轿子”等传统游戏内容,以及本镇的传统文化“龙狮舞”。
        2.上下同欲,达成共识。通过开展“幼儿园发展方向教师座谈”、“幼儿发展评价分析”活动,确定了以解决幼儿和教师的实际问题为目标,以发展幼儿园办园特色为方向,以“科研为先导、科研兴园”为实施思路,以开展“舞龙、舞狮、霸王鞭”为主要内容的传统游戏特色方向。
        二、开展多种形式的传统游戏研究活动
        1.学习家长小时候玩过的传统游戏。组织教师开展重温传统游戏的活动,现场研讨游戏目标与游戏指导;组织幼儿开展“抬轿子、斗鸡、跳房子”等传统游戏教育活动,促进幼儿喜爱传统游戏、掌握传统游戏、发展传统游戏。
        2.开展“舞龙、舞狮、霸王鞭”传统文化教育活动。为了传承“舞龙、舞狮、霸王鞭”等传统文化,我们先后聘请了北务镇小学退休教师、文体广电中心主任为教师们作培训,并在学习的基础上带领教师创编小中大班霸王鞭操和舞狮操各一套、舞狮表演节目一个、舞狮和舞龙五大领域课程共37节,形成了一套以体现体育游戏为主要内容的龙狮舞、霸王鞭园本课程。


        三、通过创编舞龙课程,使舞龙文化在我园落地、生根、发芽
        1.培训教师舞龙知识,帮助教师了解舞龙动作。为了更好地实施舞龙教育,我们带领教师学习了《舞龙运动教程》、《舞龙舞狮》,帮助教师丰富了舞龙知识。在此基础上,聘请了我镇广电中心主任指导教师学习舞龙,使教师们系统地掌握了舞龙动作,并择优选择教师成立了北务幼儿园教师舞龙。
        2.开展舞龙主题活动,帮助幼儿了解舞龙文化。为使舞龙成为更适合幼儿、更受幼儿喜爱的运动,我们结合各年龄的幼儿特点,开展了不同年龄班的舞龙主题的教育活动。研讨设计了体现健康、语言、科学、艺术、社会领域的课程内容,使孩子们在说龙、玩龙、唱龙、画(或做)龙的过程中全方面发展自身能力。
        3.多举措创编舞龙游戏,形成独特舞龙游戏课程。(1)任务驱动,布置给教师创编舞龙游戏的任务。在与教师达成共识的基础上,向教师明确创编舞龙集体游戏的要求,即:创编游戏课程必须符合幼儿的年龄特点;不同年龄班舞龙动作要有机结合幼儿发展的基本动作;符合园内要求的游戏活动组织结构;体现游戏活动形式;游戏情境符合“小小龙人、小龙探险、龙王神话故事”系列要求。(2)一课三研,形成初期舞龙游戏课程。游戏创编后,根据不同时期的培养目标选派教师上研究课,组织教师针对课程的三维目标、课程的重难点,游戏过程的设计、舞龙动作的体现等进行研讨,最终确定小中大班舞龙游戏课程内容。(3)专家把关,完善确定舞龙游戏课程。在教师们反复研讨与实践的基础上,我们聘请市级权威专家前来把关,使舞龙游戏课程更加符合《纲要》、《指南》的精神、舞龙动作更加适合幼儿学习、游戏内容更能激发幼儿学习兴趣。
        4.有效利用家长资源,推动舞龙游戏课程深入发展。组织家长开展舞龙家园共育活动,通过参观家长舞龙激发幼儿舞龙兴趣;邀请家长参与研究丰富课程内容;利用家长资源开展舞龙用具亲子制作活动,制作出了不同材质、不同大小、不同长短、不同颜色、不同重量的舞龙用具89件,为幼儿更好地开展舞龙游戏活动提供了条件。
        5.丰硕的研究成果,促进了舞龙文化在我园的传承与发展。经过几年的努力,我园创编出了多种独特的舞龙游戏特色课程。(1)创编出小中大班舞龙游戏29节。小班是以激发幼儿舞龙兴趣、认识舞龙为主的小小龙人系列情境游戏;中班是以通过情境学习舞龙动作为主的小龙探险游戏系列游戏;大班是以自主探索舞龙动作为主的龙王神话故事系列游戏。(2)创编出小中大班舞龙操各一套。(3)创编出3个“舞龙小子”表演节目。(4)创编出10种舞龙游戏指导策略,即:“游戏情境贯穿法、体育游戏导入法、综合口令提示法、自制材料支持法、图像自主探究法、教师同伴互助法、音乐节奏变化法、师幼讲解示范法、把位交换练习法、挑战任务驱动法”。(5)总结出自制龙具“三步走”(制定计划、科学测量、创意制作)和“两注意”(注意幼儿参与、注意幼儿安全)的策略。(6)编辑涵盖“舞龙主题网络图和相关五大领域课程、新创编的29节舞龙体育游戏、舞龙操、制作龙具方法与策略、开题和结题报告、课程实施案例等内容”的“传统舞龙运动引入幼儿园体育活动策略的研究”一书。(7)编辑舞龙操和游戏视频光盘。
        开展龙狮舞、霸王鞭等传统文化教育活动,不仅促进了师幼各种能力的发展,还传承和推动了传统文化的创新与发展,使家国情怀从小深深植根幼儿心中。经过多家媒体的报道与推广,舞龙特色逐渐成了我园一张靓丽的名片。
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