小学语文教学中的德育渗透策略的相关分析

发表时间:2019/3/14   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:张艳君
[导读] 想要真正对学生进行素质教育,打好学生的基础必不可少,小学语文便是学生需要学习的基础学科。
山东省淄博市桓台县第二小学 256400
        摘 要:想要真正对学生进行素质教育,打好学生的基础必不可少,小学语文便是学生需要学习的基础学科。我们发现小学的语文内容涉猎广泛,且具有很强的思想教育意味,可以很好地提升学生的审美、道德水平,所以要将德育很好地渗透进小学语文教学过程中。本文笔者将浅要分析有关将德育渗透进小学语文教学的问题。
        关键词:小学语文 德育 渗透 策略
        在对学生进行小学学习时,笔者发现语文是一门理论、实践兼备的课程,更具备工具性的特点,同时还可以洗涤自身心灵、塑造自身道德,这正是搭建了在小学语文教学中渗透德育教育的地基。因此,笔者本文将讨论一下在小学语文教学中渗透德育的重要性并具体分析如何实施。
        一、德育渗透进小学语文教学的重要性
        教师在进行小学语文教授时,一定要加强德育方面的渗透。其一,伴随着新课程改革的不断推进,我们愈来愈要求教师在教授学生文化的基础上提高其道德水平,让学生在提升自身知识水平的同时提高思想道德方面的品质,为国家培养优秀人才打下坚实基础。其二,随着素质教育这一教育理念渐渐普及,小学生的德智体美劳诸多方面均被教育界所重视,这些品质都需要培育,在小学语文的教材中有许多德育方面的影子,在小学语文中渗透德育教育能够有效满足素质教育这一要求。其三,学生在小学这一阶段还没有建立成熟的三观,而这是塑造三观的重要阶段,教师将德育渗透进语文教学可以正确地引导小学生,让小学生能够在语文学习的同时提升自身的道德水平。
        二、如何将德育渗透进小学语文教学
        1.寻找语文教材中德育的影子。
        想要将德育渗透进语文教学,教师一定要寻找语文课本中德育的影子,从而进行德育渗透。语文课本本身就受到国家相关教育部门的审定,重重把关后才呈现在师生面前,其具有很强的正能量,可以帮助小学生建立正确的三观。以鲁教版小学语文二年级下册第二组《雷锋叔叔,你在哪里》作例,笔者在进行这一课教授时预先注意到当中的德育元素,提前将有关雷锋的教学内容做成PPT准备好,上课时以直观的视觉刺激让学生们感受到有关雷锋的感人事迹,然后选取最具代表性的故事向同学们详细阐述,这样能够高效地将德育渗透进语文教学过程中。值得注意的是,在进行相关教学时,教师要有意识地让学生们自主体悟语文教材中德育的身影,从而让学生能够在无形之中提升自身的道德水平。


        2.创建德育的场景。
        教师将德育渗透进小学语文教学时,可以创建有关的场景,引导学生进入场景,亲身获得德育方面的体悟。在传统的语文教授过程中,教师的授课方式较为单一,这在无形中影响了学生对语文学习的兴趣,更别提要让他们主动学习,因此降低了语文的教学效率。如果教师可以创建适当的德育场景,便能够为语文教学很好的条件。以鲁教版小学语文四年级上册第七组《为中华之崛起而读书》作例,笔者在进行这一课的教学时,提前让学生探讨“你是为什么读书的?”“你觉得读书时可以获得什么?”之类的问题,学生们在这个过程中各抒己见,课堂的气氛很快活跃起来,这时笔者再正式导入课堂内容,讲授《为中华之崛起而读书》这门课,让学生们了解周恩来先生的想法,激发学生们的爱国热情,学生们在这样一种环境中能够深刻体会德育方面的内容。
        3.教师将自身视作榜样。
        我们都知道,榜样的力量往往是无穷的,教师要在面对小学生时自我惕励,充分提高自身的人格魅力,让学生们在榜样的影响下提升语文素质及道德品质。教师应该先建立正能量的道德观,这样才能在授课的过程中无形地传递给学生们正确的思想观念,从而提高小学生的德育品质。同时,教师要严格对待自己,充分注意自己的言行举止是否满足这个时代对教师的道德要求,然后在教授学生的时候与之互动,传递给学生们正向的观念和行为,让小学生能够在不知不觉中受到品德教育的影响。不得不说的是,教师一定要充分尊重班级中的每位同学,平等地看待每一位学生,这正是教师自身品德的重要展现,学生也会在这时受到触动,爱护同伴、尊敬老师。
        4.展开课外授业。
        想要在小学语文教授过程渗透德育,一定不能把这个过程限制在课堂上,教师可以展开课外授业将品德教育进一步拓展,这能够在引起学生学习兴趣的同时提升他们对语文知识的理解和品德素质。在课外授课的过程中,教师需要注意几件事:其一,教师要结合语文的课上内容组织活动。以鲁教版小学语文四年级上册第四组《触摸春天》为例,教师可以在教授这门课后直接组织学生进行踏青活动,用课余的休息时间带学生去感受春天的魅力,锻炼学生身体素质的同时提高学生对环境的保护意识;其二,教师带同学们进行课外活动的时候要尽可能挑选有代表性质的,从而激起大多学生的积极性;最后,活动要有针对性,在提升学生道德素质的同时尽可能推动他们全面发展。
        在小学语文教学中渗透德育的过程正在进行,我们要尽可能完善相关策略,从而为国家的未来提供优秀人才。
        参考文献
        [1]王臣 试论在小学语文教学中渗透德育理念[J].中国校外教育,2018,(32),102-103。
        [2]王德娟 论德育教育在小学语文教学中的渗透[J].读与写(教育教学刊),2018,15,(10),167。
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