小学班主任班级管理工作中的常见问题及优化策略

发表时间:2019/3/14   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:戴志红
[导读] 小学是教育的初级阶段,是学生世界观、人生观以及价值观形成的关键时期,班主任的管理对于学生的学习和成长都有着较大的影响
广东省五华县长布镇河汉小学 514459
        摘 要:小学是教育的初级阶段,是学生世界观、人生观以及价值观形成的关键时期,班主任的管理对于学生的学习和成长都有着较大的影响,因此班主任在管理的过程中应该充分发挥自身的主观能动性,重视学生的个性以及特点,采用适合他们的管理方式,促进自身管理效果的不断优化。
        关键词:小学班主任 班级管理工作 问题及优化策略
        随着社会的不断发展以及教学改革的不断深入,人们对于教育的重视程度也越来越高,因此小学阶段的班主任如何进行有效的班级管理就成为了自身工作中的重要内容。但是在当前的小学管理中还存在着一些问题,迫切地需要班主任解决,因此在管理的过程中应该及时发现自身存在的问题,并且实施一定的解决策略。
        一、小学班主任班级管理工作中的常见问题
        1.管理方式相对单一。由于小学阶段的学生年纪不大,对于班主任的依赖性较强,自我约束和管理的能力都不强,在遇到问题时常常找不到适合的处理方式,与此同时在班主任进行管理的过程中对于学生的课外活动情况也不够关注,学生的身心就难以得到较好的发展,进而影响了学生的实际学习情况,最终对学生的学习成绩产生了不良影响。在当前班级管理中运用相对单一的管理模式,在一定程度上会对班级的管理效果造成最直接的不良影响,在进行日常管理的过程中,班主任多数是通过运用制定规章的方式,这种管理方式主要是通过集体去影响个人,然后再通过个人去影响集体,但是在这种方式的管理下很难实现班级的民主,长此以往学生的个体意识不能得到凸显和发挥,自我约束和管理能力也不能得到很好发展。
        2.管理目标不够健全。随着课程改革的实施,在新课改背景下的班级管理越来越注重以人为本的主要理念,因此在班主任进行管理的过程中应该注重学生的主体地位,使学生在班级生活中可以获得较为全面的发展。但是在应试教育的影响下,在进行班级管理的过程中多数是将提升学生学习成绩作为自身的重点工作内容,在此种状况下,班主任的管理工作通常是围绕如何提升学生的学习成绩来进行,这就造成了学生在发展中其它方面的缺失,情感体验受到了一定的忽视,对学生人格的形成产生了不良影响。
        3.班级文化的贫乏。班级文化属于班级管理中的重要组成部分,也是班主任在进行管理过程中的重点关注内容,它是班级中和谐的象征,重点突出对学生发展的重视。

而在实际管理中,班主任主要是依靠制度对学生进行管理,对于班级文化的营造并不够重视,这种情况的出现对学生的有效发展会产生诸多不良的影响,学生对于班级的管理只能无条件地服从,而自身的心声却不能得到很好的表达。
        二、小学班主任班级管理工作中常见问题的优化策略
        1.实现管理方式的多样性。在运用原有的管理方式的基础上,班主任还需要注重管理方式的多样性,综合运用民主以及目标多种管理方式。在进行民主管理时主要是突出学生的参与意识,让学生可以积极、主动地参与到管理中,树立自身的主人翁意识,意识到自身也是班级中的重要组成部分。在运用民主管理的过程中,教师可以运用班级干部轮换的方式,使每个学生都有参与到班级管理的机会,在实践中让学生切实感受到管理者的不容易,同时这种方式的运用也体现了班主任对学生的尊重,将每一个学生都放在平等的地位看待,在一定程度上保护了学生的自尊和自信,而通过这种相对民主的方式也可以让学生在班级生活中更信服班主任的管理。
        2.践行管理目标的多元化。在对学生进行管理的过程中,需要注重管理目标的多元化,及时关注学生的文化发展水平、思想道德水平、社交能力以及心理状态,尽量做到班级中进行的一切活动都可以对学生的发展起到积极促进作用。因此,班主任不应该运用成绩测评的管理方式,做到对学生的一视同仁,对于学习成绩较好的学生应侧重于对他们的细致观察,加强对他们的引导,使他们可以获得较为全面的发展;对于学习成绩一般的学生,班主任应该注重对他们的鼓励,发掘他们身上的闪光点,给予他们足够的发展空间。
        3.注重班级文化的建设。在实际的班级管理中,班主任需要注重对班级文化的建设,使学生可以受到积极的熏陶。班级文化属于教育中软件方面的内容,是班级管理中一个相对隐性的因素,会对学生造成潜移默化的影响,因此班主任需要积极借鉴他人管理中的优秀理念,实现文化之间的相互碰撞,注重对文化的挖掘以及在学生之间的渗透,进而使班级中的管理品质得到较快的提升,在班级文化建设得到强化的基础之上,学生的整体水平才能得到提升。
        总之,由于学生具有较强的可塑性,因此班主任在进行管理的过程中应该注重管理的艺术,注重自身理念以及方式的转变,使学生可以在各个方面受到积极影响,进而实现思想品格的较好发展,使学生的素质和能力都可以得到充分的提升。然而班级的管理效果的提升不可能一蹴而就,班主任应具有十足的耐心,注重对学生的引导和帮助,进而实现班级管理效果的不断优化。
        参考文献
        [1]宋立华 小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育(中旬刊),2018,(11),41-42。
        [2]曾祥钰 浅谈小学班主任班级管理问题及策略探究[J].读与写,2018,15,(2),203。
        [3]胡伶俐 新时代背景下小学班主任班级管理中的问题与策略[J].青春岁月,2018,(14),258-259。
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