关于小学班级管理的探讨 楚晓蕾

发表时间:2019/3/14   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:楚晓蕾
[导读] 班主任工作是一项长期细致的教育工作,不仅有其自身的规律,也有许多方法和技巧。
山东省胶州市少海小学 266318
        摘 要:班主任工作是一项长期细致的教育工作,不仅有其自身的规律,也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。班主任最重要的一项工作是与学生的沟通,沟通也是一门学问,甚至是一门艺术。
        关键词:小学班主任 班级管理 教育技巧
        小学阶段是学生从幼儿时期逐渐向青少年发展的重要阶段,小学生因为年龄的限制,自制力比较弱,心智非常不成熟,学生之间也容易闹矛盾。班主任作为班级管理活动的主要负责人,必须要充分结合小学生的心理发展特点,做好班级管理工作,保障学校教学活动的正常进行,同时促进小学生的快乐成长、快乐学习。班主任想要做好班级管理思路构建,可以从以下几个方面着手解决。
        一、师生之间,创建和谐师生关系是进行班级管理的起点
        在班级管理过程中,我们经常发现,教师与学生之间会产生一定的矛盾,特别是任课教师与学生之间。作为班主任,必须做好教师与学生之间的协调工作,因为一旦处理不妥,会直接影响班级教学的质量与班级的管理工作。处理此类事件的前提是调查事实的真相。如果问题出在教学问题上,首先,班主任需要做好对学生的解释工作;其次,教师要与科任课教师进行交谈,帮助科任课教师反省,改进教学工作。
        平等对待每位学生。学生由于性格、喜好等因素不同,其在学校的变现也会有异,因此,仅仅用考试成绩来评估一个学生是不公平的。班主任在管理班级时切忌用成绩来评估学生,要平等对待每位学生,构建融洽的师生关系。
        在表扬学生时,不要只表扬成绩好的学生,对成绩差的学生置之不理;在教育学生时,不要只教育那些成绩差的学生,对成绩好的学生进行包庇、护短。班主任要因材施教,认真分析每位学生的优点和缺点,为构建融洽的师生关系奠定良好基础,这同时也促进了班级管理工作的顺利发展。
        为了管理好班级,班主任应该多与学生沟通,了解当前学生的心理,注重情感交流,了解他们现在在想什么。积极听取学生的意见,以学生的建议为突破口,做好班级管理工作,为学生创建一个和谐的学习、生活氛围。


        二、做学生的良师益友
        班规、安全公约制定得再好,由于小学生大多自觉性差,自控力弱,明辨是非、美丑、善恶的能力不强,他们也容易“碰壁”,滋生事端,甚至发生安全事故。作为班主任,对安全工作应做到“常抓不懈,警钟长鸣”;对学生的“肇事”问题,老师应做到腿勤,跟班管理,以消除个别学生给班级管理带来的不利因素,保证教学活动的顺利进行和活动质量的提高。因此,作为小学班主任应放下老师架子,拉近师生间的情感距离,与学生交朋友,做他们的良师益友。情感交流是联系师生间的纽带,也是架起师生友谊的桥梁。学生是社会成员中的一员,他们在日常学习生活中会充满喜、怒、哀、乐、忧,尤其是低年级学生表现得更为外露和突出。当学生处于情绪低潮,影响学习时,如何及时排忧解难,让学生战胜自我,这是摆在班主任面前的一个难题,这就需要我们班主任平时多察颜观色,主动接近,耐心疏导。在平等、关爱的气氛中让学生敞开心扉,把老师当做知心朋友,道出肺腑之言,然后对症下药,解除学生的后顾之忧,使学生放下思想包袱,轻松学习,愉快生活,这是班主任育人的基本品质。
        三、建立和谐、凝聚力强的班委
        作为一个班级,不仅仅是努力学习一件事,纪律、卫生、各种活动等等琐碎事并不少。如果什么事都靠班主任去做,班主任累例了,事也不见得处理完,那怎么办呢?别忘了班干部,他们可是班主任的左膀右臂。所以,建立和谐班级一定要把他们给调动起来,但必须注意的是要经常开班委会,让班干部明白“严于律己,才能律人”,让班干部起到真正的作用。班干部的选拔也是构建和谐班级的关键,班干部是班级的骨干,是班主任的得力助手,是班主任和学生之间的纽带,所以,对于班干部一定要是民主的、有责任心、有担当的、大家都满意的对象。可以采用民主选举产生,也可以实行轮流制,增加班级学生的竞争力,把学生的热情给充分调动起来。老师也要经常关注班干部的工作情况,开展班干部会议,进行良好的沟通。
        四、班主任要善于表扬,巧妙地批评,以典型做榜样
        金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,应该及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步,这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,分流班学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为,我从来就没有放弃过,我对自己有信心,我以最短的时间,了解每一个学生,然后因材施“教”。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心,因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心。鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力,培养学生的自信心,小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们不仅是一荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量,因此,班主任要善于表扬、要会表扬。
        班主任的工作的确千头万绪,但是任何一个小小的失误都会给我们的德育教育工作带来不利的影响,所以我们必须掌握教育规律和教育技巧,认真教育好每一个学生,使自己在实践中不断成长,同时为国家的建设培养更多的合格人才,做人民满意、家长放心的教育。
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