浅谈初中美术课堂示范教学的有效性形式——以中国画为例

发表时间:2019/3/14   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:张延明
[导读] 示范教学作为一种教学方法,对其运用有很多形式。随着现代教学理论与实践研究的不断深入,本文根据学生生活与信息技术条件,对初中美术课堂示范教学的形式进行讨论。
山东省寿光市上口镇第一初级中学 262732
        摘 要:示范教学作为一种教学方法,对其运用有很多形式。随着现代教学理论与实践研究的不断深入,本文根据学生生活与信息技术条件,对初中美术课堂示范教学的形式进行讨论。
        关键词:初中 美术课堂 示范教学
        教师在中国画教学中能否根据教学实际合理、正确、有效地选择示范教学形式,是影响教学质量与教学效果的关键性问题之一。这就要求教师在中国画教学中综合各方面的因素,按示范教学的特性作出合理的选择,形成最有效、最科学的示范教学形式,以提高课堂教学效率。
        一、不同时段的示范
        1.课堂导入中示范。俗话说:“万事开头难。”在课堂短短的四十分钟时间里,开头部分显得尤为重要,它是抓住学生兴趣的重要开始。课堂导入的方式很多,比如:故事性、视频式、美术微电影式等等教学形式。课堂导入这一时段运用示范教学方法同样精彩。
        2.课堂过程中示范。课堂中示范是最常见的现象。课堂导入环节之后,在讲解知识环节就可以运用这一方法,它包括静止的或者动态的。
        3.展示评价环节中示范。展示评价环节是课堂的尾声,有些教师往往忽略掉此环节。如果在此环节进行精彩的示范教学,对于教学效果会有新的提升。课堂展示评价环节是将学生的课堂作品集中到黑板上进行自评、互评、师评。师评中选取这节课中的典型作品,在师生互相交流的情况下,教师提出修改意见并现场修改示范,学生作品效果有前后直观性对比。在此过程中,教师不仅展示了自己的学科素养,提高了在学生心中的地位,学生更能够直观感受作品的变化,体会优秀作品的创作过程,把整个课堂教学推向了高潮,激活了学生思维,充分调动其学习积极性,使学生能够独立自主地进行创造性学习。
        二、不同内容的示范
        1.教学重、难点示范。在教学过程中,如何突破教学重难点,我们可以采取教学示范作为突破口。《寄情山水》第二课时的教学重难点是学习山石的画法,体会山水画的情感表达,认识山石质感的表现方式,抒发对大自然的赞美之情。对于本节课石头在画面中的表现以及自己的情感表达就以同龄人榜样示范的方法进行突破。小教师现场示范讲解山石的勾勒、皴法、组合,课堂学习氛围浓厚,学生能够独立自主地探索山石的画法。
        2.局部示范。在教学中课堂时间有限,授课时根据授课内容的限制,有时候不能完全做教学示范,因此根据授课内容着重选取具有代表性的内容做示范教学,这样便于学生理解,从而达到教学目标。
        3.步骤示范。

步骤示范是一种较为详尽的示范方法,需教师在教学中根据教学的内容慎重选择,恰当运用。这一方法,通常是把知识情感分解,逐步清晰地达到教学目的,它有利于学生更加直观地体会绘画过程,是一种过程性教学。
        三、赋予形式的示范
        1.水墨游戏式示范。教师可以根据教学内容以及学生成长阶段的特征,以游戏的形式贯穿其中,将教学内容与游戏相互融合,营造轻松愉悦的氛围开展教学活动。但是在游戏的设计中要注意教师的语言、方式的合理运用。
        2.绘画接力赛式示范。绘画接力赛式是结合体育学科中四百米接力赛获得的灵感,各学科的统整融合,将一项任务分成几部分,选择合适的人选,生生之间交流,齐心协力共同完成。这种方法迁移到美术学科中,就是要综合考虑学情,培养具有美术才情的“小教师”,通过同龄榜样示范教学,使他们各自抒发情感,从而进行统整性教学。
        3.故事自述式示范。以故事作为课堂示范教学中的主线,这种示范方式是一种常见的现象。故事性语言的讲解委婉,贴合生生之间的交流,不仅把中国画中基本知识点巧妙地传达给别的同学,而且又注入了自己的内心情感。
        四、多媒体的示范
        1.微视频示范微。视频示范是一种繁琐的录制过程,在课堂中是一种简便的示范方法。“微”时间为 2-3 分钟,两人协作完成,课堂中游刃有余。教师根据学生学情、班情随时暂停、重放、加快等等,可以解决实质性的课堂示范效果所带来的问题,比如学生座位问题、教师示范纸张等等,教师可以根据教学内容恰当地选择微视频示范。
        2.生动媒体课件示范。是教学中最常见的示范之一,PPT 教学中一个生动的动画设置,背景音乐的处理,使教学具有艺术性,学生可以产生感官上的反应。这种示范方式带来具有冲击力的视觉审美,能够吸引学生的注意力。
        3.投影仪示范。教师在摄影机上平放着作画,镜头对着画纸,大屏幕上就会出现整个放大的画面,学生可以全方位观看教师作画过程,包括教师的侧锋、逆锋、用色等等。
        参考文献
        [1]芮蓉 浅析初中美术教学研究策略[J].美术教育研究,2018,(22),146。
        [2]王晓露 浅谈初中美术教学如何有效激发学生的学习兴趣[J].美术教育研究,2018,(22),147。
        [3]关淑力 初中美术课堂中国画示范教学有效性研究[D].天水师范学院,2018。
       
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