借助图形谱优化小学音乐课堂教学

发表时间:2019/3/14   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:吴太玉
[导读] 乐曲采用D大调,2/4 拍,复三部曲式,在敲打铁砧为节奏的4小节引子后,乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题

山东省淄博市淄川区松龄路小学 255199
        “千言万语不及一张图。”——美国图学论者哈拉里
        《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯作于1869年,是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。
        乐曲采用D大调,2/4 拍,复三部曲式,在敲打铁砧为节奏的4小节引子后,乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题,此主题轻快活泼,表现了人们对生活充满信心的欢乐。这是一首管弦乐合奏曲,其中叮当叮当的模仿打铁的声音使乐曲更为活跃、欢快,音乐形象更加生动鲜明。
        节奏在音乐中具有重要的表现意义,结合孩子们好动的特点,让孩子们在带有节奏韵律和欢乐情绪的音乐活动中动起来,也给这堂课增加了动作的趣味和愉快的感受。特别是学生在音乐中听到锤子敲铁的声音,我问:“他们在干什么?”(打铁),把学生引到了乐曲中,接着学生学铁匠打铁的动作(几组配合表演),配合第一部分进行表演,学生们兴致勃勃。
        在听赏第二部分时,我简单地介绍了波尔卡这种舞蹈形式,在教学中鼓励每个孩子都跟随着音乐动起来。用丰富多彩、新颖的形式激活学生的非智力因素是优化课堂精神环境的关键。对于欣赏课不能只停留在听的环节,我用舞蹈的形式让孩子们去感受第二段的音乐,以吸引学生的注意力,启发学生的情感,促使学生乐于尝试、乐于合作,从而达到良好的非智力因素的活动目的。
        在完成了用两种耳朵对音乐作品的感受和体验之后,我们应该调动多种感官,让学生参与到音乐实践活动中来,利用音乐实践活动来检查学生自本课中掌握知识、能力、情感等目标的程度。我在听赏第三部分时把重点放到了尾声部分,让学生去感受铁匠在最后打铁完成时的心情。利用尾声的音乐让学生去创造性地发挥想象,在最后的几次打铁声中完成所打的铁器造型。在教学中鼓励每个孩子都跟随音乐动起来,仿佛自己就是小铁块,经过敲打不断地进行变化。在这没有要求孩子外在的动作优美,而是鼓励每个孩子发挥自己的想象做自己想做的动作,这样孩子们各自的内心需要得到了满足就会获得快乐。而且我也注意用鼓励的语言保护他们最初的点滴创作,使孩子们都能体验创作的成就感,激发他们继续创造的勇气。
        而在本课教学中,我借助图形谱,使复杂、抽象的乐曲结构变得浅显又直观,让同学们用叮当叮当的声音模唱乐曲的主题旋律,深受学生喜爱而且成效明显,很快学生熟悉了这首乐曲的主题旋律。


教学中恰当设计和运用图形谱辅助教学,是我教学的一种重要手段,它使我的课堂教学增添了丰富的色彩,同时,也激发了学生的学习兴趣,让我的音乐课堂因图谱教学而精彩,为我的音乐课堂锦上添花。
        在我平时的音乐教学中,首要任务是挖掘音乐中的要素,为了达成这一目标,恰当地运用图形谱辅助教学,能起到事半功倍的教学效果。图谱教学能化抽象为具体,变无形为有形,变不确定性为指定性,帮助学生把握音乐形象、梳理音乐结构、理解音乐知识、记忆音乐内容和表达音乐情感,从而激发学生的音乐学习兴趣,优化课堂教学,提高教学效率。
        翻开小学音乐课本,会见到大量配有相应的图形谱的内容。在实际的教学过程中,图形谱受到学生的特别喜爱,也特别容易被他们接受。这种特殊“乐谱”,将“听觉艺术”与“视觉艺术”相结合,将抽象变为具体,化无形为有形,让不确定性成为指向性,不仅吸引了学生的注意力,更容易让学生感受到旋律的音高感和节奏感,既减轻了学生负担,又激发了学生的兴趣。
        一、巧用图形谱,有效感知乐曲旋律
        在人音版一年级教材中,每一首学唱歌曲都配以形象直观、富有意境的图形谱,如:《拉勾勾》《其多列》《国旗国旗真美丽》……
        这样的例子举不胜举,在音乐课堂教学中,我充分利用教材上的图形谱,让学生边看、边画、边唱,甚至结合乐曲内容创造性地使用图形谱,以达到更好的教学效果。形象直观、色彩鲜明的图形谱不仅能帮助学生记住歌词或乐曲,而且在跟随图形谱感受旋律的音高走向和节奏长短变化的同时,可以帮助学生逐渐建立音高感和节奏感,为以后的识谱学习做好铺垫。
        二、善用图形谱,有效理解乐曲结构
        图形谱往往可以将乐曲的结构直观形象地展示出来,学生可以根据这个图形谱进行演唱、演奏、律动、音乐游戏等音乐活动,并感受、理解和体验音乐。
        在进行《铁匠波尔卡》的欣赏教学中,我根据乐曲的结构特点,设计了图形谱,帮助学生在音乐实践活动中感知乐曲的结构,学生通过图形谱,把旋律细微的变化体现得淋漓尽致,在欣赏时,学生随着图形谱画就能听清音乐里许多的东西。 
        三、活用图形谱,有效激发音乐想象力
        在课堂教学中,我活用图形谱,有效促进学生自由发挥,并培养他们的创编能力、演奏能力、合作能力等各种能力。 
        总之,在音乐欣赏课教学中,作为音乐教师要敢于打破常规,不断探索出新的教学方法和手段。只要在教学实践中把学生放在主体地位,开拓思路,钻研灵活多样的有效教学方法,就一定能不断地优化音乐欣赏教学,提高学生的音乐欣赏能力和表现能力。

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