激励机制在小学班级管理中的应用探究

发表时间:2019/3/14   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:冯笑 马向莉
[导读] 有激励才会有进步,激励机制作为一种常用的管理方法,在各行各业都有着广泛应用

山东省青州市西苑小学 262500
        摘 要:有激励才会有进步,激励机制作为一种常用的管理方法,在各行各业都有着广泛应用。而在小学班级管理中应用激励机制,对于促进学生积极开展学习活动,调动学生的学习积极性和主动性,有着很好的促进作用,是班级管理中不可缺少的重要管理方法之一。为此,本文探讨了在小学班级管理中激励标准及具体的激励策略。
        关键词:激励机制 小学班级管理 策略
        对于小学生来说,其正处于生理与心理发展的初级阶段,所以其不管是在自我控制能力上,还是在主动学习能力上都还比较薄弱。在这种情况下,就需要在小学生班级管理中构建激励机制,通过在小学班级管理中构建激励机制,可以促使小学生主动学习,有利于学生学习能力的有效提升。
        一、激励机制在小学班级管理中的作用
        激励机制在小学班级管理中的作用非常明显。小学生好奇心强,注意力不集中,在课堂上的表现常常不尽如人意,而有引导作用的激励机制能够帮助学生认识到学习的重要性。加之小学生渴望被赞美,渴望被认可,渴望被喜欢的身心特点,使之成为激励机制的良好应用对象,能够非常有效地发挥出激励机制的作用。一块橡皮,一支铅笔,一个好看的笔记本,对大人来说或许不值一提,但对于小学生来讲,就可能被视为珍宝,让他们在巨大的喜悦中不断要求自己,不断进步。
        二、激励机制在管理小学班级中的原则
        1.内外激励机制相结合的原则。小学班级管理的过程中,外部激励指的就是置身于工作任务以外的满足感,具体表现形式有:物质激励、荣誉激励、目标激励、榜样激励等;而内在激励,说的是工作任务以内的一种刺激感,是组织成员活动期间自己形成的一种成就感或满足感,其特征的主要表现是持久性。作为小学的班主任,要使学生形成一种自我教育管理的重要意识,并使学生自我管理的意识不断得到激发,确保学生在学习过程中能够得到满足感与成就感,并实现自我完善,不断学习新的知识。
        2.正负向激励机制相结合的原则。正向激励是一种奖励和组织目标之间相符的期望行为,主要目的在于可以出现更多的类似行为;负向激励的重点是惩罚那些与组织目标之间违背的非期望行为,从而使这种行为得以终止。在小学班级管理的过程当中,一定要严格遵守正负向激励机制相结合的原则,其中主要采用的还是正向激励,以负向激励辅之。
        3.精神物质激励机制相结合的原则。在小学班级管理当中,可以适当采用物质激励方法。


例如,家庭生活困难的学生,班主任可以给予物质上的资助;成绩优秀的学生,可以给予一定的物质奖励。
        4.适时适度激励机制相结合的原则。按照学生的实际情况及特性,在适当的时候对学生进行激励,才能够充分发挥激励的作用。且激励的强度必须要适中,激励不够或过分强调都不能真正发挥激励的作用甚至会适得其反,造成消极的影响,达不到激励的效果。
        三、激励机制在小学班级管理中的应用
        1.在促进学生学习上的应用。激励机制的建立首先是为了促进学生的学习,让学生在学习上得到更多的动力,从而自觉主动地学习和获取知识,并养成良好的学习习惯。很多学习好的学生并不一定天赋高,也并不一定从一开始就学习好,而是能够经常性地从教师或者家长那里得到激励;同理,很多学习成绩不好的学生,也并不是一开始就学习不行,而是不但没有得到一种持续的、正面的激励介入其学习,而且在被评价中以嘲讽、鄙夷,甚至辱骂居多。有鉴于此,教师对学生学习就应该在坚持原则的前提下,不吝赞美。学习好的要持续鼓励,学习一般的要发现学生的进步,学习差的不要漠视、不要放弃,而是要和学生做朋友,时刻关心孩子的学习,并安排学有余力的同学做差生的同桌,给予帮扶;只要发现学生在日常学习和考试中的一点点进步,就要在班上带动其他学生给差生鼓掌,并通过有意义的班级活动,把进步最快的奖状颁发给差生,使学生获得巨大的学习动力。小学生自尊心强,教师一个肯定的微笑,一句鞭策,都可能对学生的一生产生影响,大意不得。
        2.在培养学生道德上的应用。小学生的道德素养尚不健全,很多学生把家里为人处世的一套搬到学校里来,在和同学的交往中习惯于以自我为中心,自私自利,没有集体意识,不爱劳动,致使和同学的关系非常紧张。对这样的学生,单凭说教是没有多大作用的。此时,教师就可以通过一定的方法,帮助学生改正身上的不足。
        3.在加强学生心理上的应用。小学生的心理承受能力不足,容易遇事紧张,上课不敢举手,不敢提问题,回答老师的问题声音小,生怕答错,等等。对于这样的孩子,教师就要认识到心理素质对学生成长的重要性,积极采取办法激励学生,使学生做一个坚强乐观的孩子。对于上课不敢发言的学生,教师可以这样告诉全体同学:今天发言次数最多的放学之前可以从我这里领取一份神秘大奖,诸如此类的奖励措施,可以激发学生的胆量。当一两个月下来,每位同学都从老师那里得到了奖品,只剩下最不喜欢发言的那位同学的时候,想必那位同学一定会认识到自身的不足,下定决心,加以改正的。
        参考文献
        [1]相西红 刘洁 如何在小学班级管理中构建激励机制[J].中国校外教育,2017,(10)。
        [2]以琴 新课程环境下的小学班级管理探析[J].文学教育(上),2016,(04)。

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