如何改善阅读教学—小学语文阅读教学研究

发表时间:2019/3/13   来源:《青年生活》2018年第12期   作者:杨巧顺
[导读] 在教学中,语文课程是最基础的课程,它教会了人们很多汉字知识,从而翱翔在文化的知识海洋,所以对大多数人来说是非常重视的。
        摘要:在教学中,语文课程是最基础的课程,它教会了人们很多汉字知识,从而翱翔在文化的知识海洋,所以对大多数人来说是非常重视的。而小学时期是人们最初接受文化知识的起点,作为小学语文课程,更是重中之重,体现了人们之后的语文素养,为以后语文课程的学习以及其他课程的学习奠定基础。然而学会语文的前提是学会阅读,这不仅影响后续的学习进程,更影响着人们的交际,因此小学语文阅读教学的作用是万万不能忽略的。随着世界信息化的发展,人们交流的方式越来越多样化,所以小学语文阅读教学需要跟着时代的步伐来改善,尽量将小学语文阅读教学的作用发挥最大化。
        关键词:改善;小学语文;阅读教学
        引言:所谓小学语文阅读教学,是对语文文化知识的稳固和积淀,也是学习文化知识的基础。随着世界信息化的发展,之前固有的阅读教学方式不再满足人们更多的需求,需要跟着时代的步伐不断改善,发挥其最大的作用。改善阅读教学不能与世界脱轨,它需要结合现在的时代背景,从而被越来越多的人所需要。如今的小学语文阅读教学不仅仅影响着人们的交际,更影响着国民素养,而汉字文化被越来越多的国家所接受和学习,如果教学方式停滞不前,就渐渐失去了语文阅读的魅力。因此改善小学语文阅读教学是刻不容缓的。
        一、在小学语文教学中改善阅读教学的意义
        日前的小学语文阅读教学不再满足人们更多的需求:随着世界信息化的发展,人们交流的方式越来越多样化,所以日前的阅读教学方式需要改善,结合时代的背景,发挥其最大作用化。而且最基本的是改善阅读教学,提高学生对阅读教学的兴趣,从而更好地进行小学语文阅读,提升他们的语文素养,为后续的课程学习奠定基础[1]。如今的小学语文阅读教学不仅仅只是一门课程,它发挥出的作用不可小觑:影响着人们日常生活的点点滴滴。例如:不单单关乎着小学学生的成绩,也影响着学生的升学;影响着人们的交际等。而且小学语文是每一个学生生涯最基础的课程,作为语文阅读教学更是每一个学生学习文化的基础。对提升学生的文学素养大有裨益的。因此改善小学语文阅读教学是刻不容缓的。
        二、在小学语文教学中实现改善阅读教学的方法
        (一)放手学生融入到日常生活中体验交际的魅力
        在教学过程中,日常的理论知识对小学学生来说理解起来不是轻而易举的。但是对他们来说,日常生活的朋友间的交流、与老师间的交流以及与父母之间的交流是必须的,因此可以尝试让学生融入到日常生活中去,通过与别人的交流表达自己的情感需求,并使对方明白从而来满足自己的情感需求。在这个过程中让学生体验到交际的魅力:能够满足自己的情感需求,加强团结[2]。例如:在课本教材中课文后面的口语交际题目:“图书借阅公约”,日常学习时,大多数学生有借阅图书的需求,来满足自己学到课堂上讲不到的文化知识的需求。

在借阅图书的过程中,在遵守图书借阅公约的前提下,需要与图书管理员交流,表达出自己需要借阅图书的需求,让图书管理员明白自己的需求,最后要达到的目的是图书管理员把自己需要的书借给自己。这就是日常生活中交际的魅力。
        (二)结合日常生活的感悟融入课堂阅读教学
        在日常生活中,学生自己与别人交流时,如何简洁、清楚地表达出自己的情感需求,或者委婉地指出别人的缺点又不失礼貌等都是对交流的感悟,可以将这些感悟融入到课堂阅读教学中对应的场景,达到身临其境的效果,更容易理解课堂教学中老师教授的文化知识和所表达的情感认识。结合日常生活的感悟融入课堂阅读教学,既没有脱离课本知识,又融入到日常生活,满足学生自己的所需,达到了最终想要的目的,将阅读教学的作用发挥最大化。例如:《小蝌蚪找妈妈》这篇文章讲述的是小蝌蚪如何找妈妈的故事,因此小蝌蚪有找妈妈的需求,他们在水中游来游去,碰到了鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去问“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”。小鲤鱼清楚简洁地向鲤鱼阿姨表达出自己要找妈妈的需求,虽然最后鲤鱼并不知道小蝌蚪的妈妈在哪里,但是鲤鱼告诉了小蝌蚪一个很重要的信息“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴”,这也是一种收获,毕竟知道了寻找的方向。因此将日常生活中的感悟融入到课堂阅读教学是非常有必要的。
        (三)使用课堂文化知识加以辅助
        在《妈妈睡了》这篇文章中,描述睡梦中的妈妈真美丽时的场景:明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。在描述的这个场景中,有明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。小学生在阅读时可能不太清楚描述的这个场景,尤其是在描述眉毛时,将眉毛拟人化了,他们可能不知道为什么这样描述的原因。可以布置一个任务:让小学生回去仔细观察自己睡梦中的妈妈。这样他们可能深有体会,然后在课堂中解释作者这样描述的原因,可能以这种方式他们比较能接受。这就是结合日常生活,使用课堂知识加以辅助,使阅读教学中更容易对知识认识与理解。
        三、结束语
        在教学中,完善小学语文阅读教学的方法最好是放手让小学生融入生活当中,不管是与别人的交流,还是在生活中观察事物,都是对课堂知识的深入理解。作为小学生,他们的理解能力并不是很强,需要结合日常生活比较容易理解。课堂中融入日常生活,将其作用发挥最大化。
        参考文献:
        [1]张玲. 谈如何提高小学语文阅读教学的有效性[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2016(18):280-281.
        [2]孙彦林. 如何提高小学语文阅读教学水平[J]. 语文教学与研究, 2014(11):44-44.
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