浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学

发表时间:2019/3/12   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:马红 孙燕
[导读] 兴趣是学习的动力,可以带动学生主动探究知识。
山东省青州市西书院初中 262500
        摘 要:兴趣是学习的动力,可以带动学生主动探究知识。在初中物理教学中,教师应结合学生与教学实际,以激发学生兴趣为教学突破口,设计趣味化新课导入,创设情境,培养兴趣,建构问题牵引式课堂,注重小组合作学习,强化动手操作,从而激发学生的无限学习兴趣,开创高效的初中物理教学局面。
        关键词:初中物理 学习兴趣 有效尝试
        兴趣是学习的动力,学生只有对学习产生了兴趣,才能调动自己的热情投入到学习中,积极思考、探究未知的知识。采用兴趣教学法开展初中物理教学,突出了学生的课堂主体地位能够,极大地增加了课堂教学的趣味性,让学生能够真正爱上物理,从而高效地完成初中物理的教学目标。
        一、以动手操作入手,激发物理学习兴趣
        心理学研究表明,在青少年时期,画面感和生动性是他们认知与探索世界的主要方式,动手实践是他们喜爱的教学形式。喜爱源于青少年心理发展的需要,是最原始的物理学习动力源泉,这在初中生中表现得十分明显。在物理教学中,根据学生的这种物理爱好调动学习积极性,能够有效地使学生产生学习的动能。让学生通过简单的试验观察现象,并运用所学知识做出解释。可以培养学生通过实践解决问题的态度,养成善于观察、勤于思考的习惯。
        二、创设有效情境,培养兴趣
        初中物理教师对情境的重要作用要有充分的认识,并尝试运用不同的教学手段,创设良好的教学情境,丰富初中物理的教学内涵。通过对物理现象的观察、模拟来激发学生的好奇心理,进而培养学生对物理知识的兴趣和求知欲望,促使学生主动参与物理教学活动,高效地完成初中物理的教学目标。例如,在讲解“重力”的相关知识时,教师可以创设简单的问题情境。“假设生活中没有重力,将是怎样一种景象?”学生对教师提出的这种假设情境充满好奇心,会对这个问题产生浓厚的兴趣,而兴趣则会驱使学生主动地去思考和探究,以期寻找问题的答案;同时也会促使学生将自己的想法表达出来,学生们会说“没有重力我能举起一辆汽车”、“教室的桌椅还有同学们会飘在半空”等等。学生的学习兴趣和热情会被极大地调动起来,此时教师可以利用多媒体展示我国航天员在天宫二号空间站工作和生活的情境,并结合教材中的内容为学生讲解,学生对重力的概念会有深刻的理解。
        三、充分挖掘初中物理教材中的趣味化教学内容
        教材是整个教学活动的基础。

开展趣味化的物理教学活动要以教材作为蓝本,根据教材的内容进行趣味化的设计。现今各种版本的物理教材,都能更好地体现出来素质教育的思想,以及以学生为中心的教育理念,因此,在内容的安排和活动的选择上,也表现出了更多生动有趣的特点。任何事物都在发展,都需要不断地完善,教育工作者应当再进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点,更显示出科学可行、生动有趣的特点来,让现行初中物理教材成为初中生爱不释手的通俗科学读物,令每一位初中物理教师都能够在教学过程中事半功倍。在趣味性上,现今的教材相对以往已经表现得更好了。例如,现行的教材中,很多的插图都以卡通画的形式表现出来,卡通是青少年非常熟悉也非常喜爱的,因此用这些熟悉的卡通形象来表现物理学的那些知识和故事,学生会更容易理解。
        在教材上的很多的随堂实验,大多也用游戏化的形式表现出来,更好地体现了寓教于乐的基本原则。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能,可将部分实验精心包装游戏化,如小魔术、小制作等。根据信息科学技术的发展,教师可以发挥自己的优势,创新性地开展更多有趣的教学活动。物理学在其多年的发展过程中,有很多的名人故事、趣事等,这些也是提高学生学习趣味的源泉,教师要注重有效运用。
        四、创设有效问题激发物理兴趣
        青少年在知识学习中产生的疑问,能够激发出他们学习的兴趣,而创设有效问题也正是物理教学常用的一种教学手段。在物理教学中,教师可根据不同的内容,运用不同的提问方式来激发学生的学习兴趣,以趣引思,使学生在浓厚的兴趣的带动下积极地进行思考和探索,学习不再是一种负担,学生对物理知识的理解也将显著提高。
        五、强化赏识评价,以鼓励促兴趣
        教育教学实践证明,学生在鼓励和赏识的教学氛围中能产生愉悦的情绪,激发学习兴趣,从而取得良好的学习效果。在物理课上,教师要注重对学生进行赏识评价,这是提高学生物理兴趣的有效手段。教师如果能够多做鼓励性的物理学习效果评定,不断给学生以鼓励,就能激发他们的自信心与荣誉感,并且可以促使他们积极地投入物理课的学习。在对那些没有完成教学任务的学生进行评价时,教师要耐心地给予精神鼓励,要多用肯定性的语言激发他们的学习热情,并在鼓励中培养兴趣。
        总之,初中物理教学的有效开展,需要借助多样化的教学手段。兴趣教学法能够激发学生对物理的学习兴趣,培养学生自主学习的习惯和能力,初中物理教师应该积极尝试应用兴趣教学法,提高初中物理教学的效率。
        参考文献
        [1]沈森 试分析初中物理兴趣教学的趣味策略[J].新课程学习,2013,(10)。
        [2]郭静 初中物理课堂中实施兴趣教学[J].中学生数理化,2015,(2)。
        [3]陈丽妃 初中物理兴趣教学的趣引策略探讨[J].课程教育研究,2016,(10)。
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