如何让小学语文课堂教学活起来

发表时间:2019/3/12   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:宋秀玉
[导读] 课堂是实施新课改的主要场所,也是学生学习的重要天地。新课程改革指出:小学语文课堂应该是活泼而活跃的

山东省青岛市莱西市特教中心 266600
        课堂是实施新课改的主要场所,也是学生学习的重要天地。新课程改革指出:小学语文课堂应该是活泼而活跃的,要具有生命的活力、无尽的趣味,要能够激起学生学习的激情与动力,让学生展开快乐而主动的探究,这样才能利于学生的身心健康,利于学生素养与能力的全面发展。那么在小学语文课堂教学中如何让学生展开快乐学习,让学生动起来,让教学活起来呢?
        一、巧设民主情境,让课堂活起来
        教师想要营造一个民主、平等的教学情境,首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生,当学生出错时,老师不训斥、不惩罚,要耐心指导;当学生取得点滴进步时,应给予及时地肯定并鼓励他们。如:我在教学时,将自己也列为学习的一员,与学生们一起操作,一起讨论。对表现出色的学生以“你真行!”、“你真棒!”、“你很好!”等来表扬他们,对学困生不厌恶、不指责,更是耐心地指导他们、鼓励他们,常鼓励他们说“你能行!好好想一想,慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑,一起学习,这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。
        二、激发学习兴趣,让课堂活起来
        要让小学语文课堂充满活力,须使学生能够积极参与课堂教学。一是充分激发学生的语文学习兴趣和学习动力。兴趣是最好的老师,也是学生学习的内在驱动力,它构成了学生学习积极性中最活跃的因素。学生对语文学习产生了兴趣,才能充分有效地调动各种感官参与课堂学习,才能把主要精力放在课堂学习上,才能为课堂学习做好心理准备;二是要积极营造和谐、平等、民主的课堂氛围。有了和谐、民主的课堂氛围,学生就能够积极地参与教师的课堂互动,积极地与教师交流,才能保持愉悦的学习心情,并能高效完成课堂学习内容。如在教学生朗读《可爱的草塘》这篇课文时,让学生先看看课文,喜欢读哪个自然段,就读哪个自然段。这样,学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后,教师根据学生朗读的情况,或表扬、或指导、或听范读后再读,再一次激发学生的朗读兴趣,使学生的朗读能力向前迈进了一步;三是改变教学方式。


在传统的课堂教学中,课堂以教师“灌输”为主,学生被动地接受知识,学生习惯于跟着教师的教学思维学习,不能有效激发学生的学习兴趣和学习的积极性。教师应积极树立学生在课堂学习中的主体地位,积极发挥学生的主动性和积极性,把学生的被动学习变成主动学习,同时也应加强教师在课堂教学中的主导地位,积极加强对学生的引导,使学生能够保持高昂的学习热情,以此才能保持课堂教学的活力。
        三、提供参与机会,让课堂活起来
        要让学生成为学习的主人,课堂教学中,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有一块属于自己的天地,能表现自我。一位教师在教学《雨点》一课时,为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间,组织学生自读,并在自读的基础上,引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论,通过讨论,教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象,他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中,他发现一些学生表演动作不到位,动作太僵硬,不自然,表情不丰富,他又通过评议来引导学生重新体会。一节课,学生始终在他自然顺畅的导引之下,自主学习,自主阅读,自主感悟,实现重点训练项目人人都有参与的机会,每一名学生都参与了对重点词语的理解,并以此为契入口,突破了本课的学习难点,顺利地完成了学习目标,课堂也一改沉闷的局面,学生在课堂上也“活”了起来。
        四、激活学生思维,让课堂教学活起来
        语文课堂学习氛围的活跃,只是表面的热闹活跃,只是形式上的活跃,不是真正的活跃。要建立真正活跃的语文教学课堂,就要激活学生的思维,让学生的思维“活”起来,这样才算是真正的活力教学。因此,教师在语文教学中应注重激活学生的思维,让学生的思维长时间保持活跃状态,才能有效提高语文教学效益。一是诱导引领激活学生思维。要激活学生思维,教师需要对课堂教学有整体的把握,加强对教学内容的诱导和引领,课堂教学的整个过程是由许多教学进程组成的,要想提高教学效果,就必须加强对每个教学进程的引领,特别是在学生思维出现偏差时要及时加以诱导,保证学生的思维始终沿着正确的教学目标进行。就如叶圣陶先生所说:“教师之教,不在全盘授予,而在相机诱导,必是学生运其才智,勤其练习,乃为善教也。”二是调动学生的想象力激活思维。在小学语文教学中,要激活学生的思维,就要调动和培养学生丰富的想象力。学生的形象思维能力较强,小学语文教材中的许多课文都是以形象思维为主要特点,要深入理解这些内容就需要充分发挥学生的想象力,以使学生对课文内容有深刻的理解。有了想象力才能激活学生思维,让学生把思维用于课堂学习。三是运用高质量的问题激活学生思维。要激活学生思维就要积极引导学生思考问题,因此,教师要用高质量的问题来激活学生的思维。教师在设计提问问题时,要掌握好问题的难度,使学生能够“跳一下能够得着”,注重问题要有启发性,能引导学生对课文内容进行深入思考,以此来活跃学生的思维。
        总之,要让我们的语文课堂活起来,教师一定要根据实际情况营造轻松、和谐的教学氛围,充分体现学生的主体地位和教师在课堂教学中的主导作用,让学生充分地在课堂上“活起来”,学得有滋有味,有特色,一定要把它变成学生的学习游乐园,这才是真正意义上的语文课堂教学。

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