中学教育教学管理对策创新设计

发表时间:2019/3/12   来源:《中小学教育》2019年第357期   作者:杨丽丽 马奔
[导读] 众所周知,对于中学教育教学管理来说,其是一个动态发展的工作,是对教学活动、教职员工以及教学过程等相关因素进行的组织调配活动。
辽宁省沈阳市第五十六中学 110141
        摘 要:众所周知,对于中学教育教学管理来说,其是一个动态发展的工作,是对教学活动、教职员工以及教学过程等相关因素进行的组织调配活动。它是需要与时俱进,满足新时代社会发展需求,从而实现教育效果的活动。因此,对于教育教学管理中出现的问题,相关管理人员应采取创新的对策进行解决。
        关键词:中学教育 管理问题 创新策略探讨
        中学教育教学管理在新课改的背景下要求凸显学生的主体意识,培养学生的核心素养,强化教学管理,从而呈现出全新的面貌,同时这也是现阶段所有教学管理人员的共识。作为学校的教学管理人员,需要转变之前的教学观念,带领全校的教师延伸教学管理维度,强化学校常规管理,从而提升教育教学管理的品质,创设适宜的教学管理环境,并打造出教育教学管理的创新品牌。
        一、中学教育教学管理过程中存在的问题
        1.中学教育教学管理制度不完善。在每一个中学当中,对于教学活动,都有专门的管理部门进行管理,但每一个学校制定的教学管理制度并没有统一的标准。在进行教育教学管理过程中,很多学校只注重对学生的管理,而轻视对教师的管理,并且只重视成绩,轻视学生对于文化的认识。大多数学校在制定教育教学管理制度时,多是从学生角度出发,对学生的不良行为进行规范和约束,但是对于教师的行为缺乏相应的管理,从而导致管理效果不明显。由于中学教学管理直接影响到高考成绩,因此一些中学在进行教育教学管理过程中将成绩和升学率作为唯一的衡量标准。传统的教育教学管理理念不仅在教师和学校领导思想中根深蒂固,在学生家长思想中也影响深远。由于学校这种只注重学生成绩提升,而忽视学生文化素养培养的想法,导致在教育教学和学生学习过程中,不能更好地调动学生学习的积极性,不能构建良好的师生关系,从而严重影响到教学质量的提升。
        2.中学教育教学管理理念和管理方式落后。随着新时代的到来,我国的教育工作者在教育领域实施了大量的改革措施,引进了许多先进的教学方法以及教育理念,并逐渐地被应用到教育领域的各个学科当中。但是从现在的调查结果来看,其中还存在着很多的问题。现阶段,由于传统的应试教育的影响,使得学生对学习的积极性比较低,从而很难提升他们的学习质量。而中学教育的管理者为了提高学生的学习成绩,改善教学效果,对学生进行了一系列的管理手段,从而影响了学生的个性化发展以及个体成长。中学教育管理在传统的教育模式下,其管理观念比较落后,从而无法满足新时代对于学生的要求。很多教育教学管理者在进行具体的教学管理过程中,忽视对学生的综合能力的培养,缩短学生进行课外活动的时间,加大学生的课堂学习时间,从而严重影响了学生的身心发展,也影响到了教学的管理效果。

现阶段,大部分的中学学校进行的教学管理活动,几乎都是按照传统的管理方式进行的管理,并没有结合中学生的自身发展特点,制定符合学生发展的管理制度,从而导致整个中学教育教学管理的水平不高,无法促进相关的教学活动。
        二、对中学教育教学管理实施的创新对策
        1.加强现代教育技能的培训。随着我国社会经济的不断发展,我国的科学技术得到了突飞猛进的发展。现阶段,传统的教学方法与手段已经无法满足时代的发展了,因此,中学学校的教育管理者必须坚持与时俱进,才能提高教育教学的质量。一方面,中学要加强引进先进的硬件设备,给学生以及教师配备先进的教学设备;另一方面,为了使教师能够熟练地掌握电子白板以及多媒体等现代化的教学设备的操作技能,学校应加强对教师的培训,从而提高教学的质量与效率。
        2.改革创新教育理念和评价机制。创新教育教学管理体系评价机制,鼓励师生积极参与,综合改进各项提议和建议,有利于师生一起进步,从而提升管理能力。创新教育理念,市场经济的飞速发展加重了教育产业的负担,政府的教育教学办学资金投入仍需加大,高等教育管理应该创新,建立健全高等教育教学机制,规范、合理经营“创新教育”;提高高等教育办学效益,加强教育成本的管理;扩展并加强社会融资,建立健全高校教育办学机制。
        3.提高管理人员的创新意识。众所周知,教育教学管理的创新是离不开教育教学的管理人员的,同时其也是学校进行相关教育教学管理活动的直接执行者。对于学校来说,要为教育管理工作者营造创新的环境,提供进行创新活动的条件,才能使管理者保持持续的创新意识。中学教育管理工作者在进行管理的过程中,如果还保持着传统的管理思想,不具有创新的精神,长此下去,其就不敢进行创新尝试,而是以秩序的维持为目标;但是如果管理人员在管理的过程中具有创新意识,就能够在教学活动中积极主动地进行各种创新活动,从而使学校的教学体系处于活跃的状态。
        综上所述,中学教育教学管理活动涉及的因素比较多,是一个比较复杂且有计划的过程,只有管理者在进行教学管理的过程中,理论各个因素之间的关系,采取创新的措施,将责任落到实处,才能提升学校的管理质量。
        参考文献
        [1]刘德良 创新发展理念下的中学教育教学管理[J].林区教学,2018,(11),117-118。
        [2]徐贵华 中学教育管理创新的动态发展思维[J].华夏教师,2018,(07),6。
        [3]陆祖新 中学教育教学管理对策创新设计[J].华夏教师,2018,(04),17-18。
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