中职生职业规划与自我管理能力的培养

发表时间:2019/3/8   来源:《教育学》2019年3月总第170期   作者:张国梅
[导读] 中职生主要面临的是就业与自身发展等问题,在中职生上课期间对中职生职业规划与自我管理能力进行培养,能够加大学生就业与创业的几率。同时在教学实践中,教师也在尝试将学生职业规划能力与自我管理能力相互结合,进而有利于学生自身就业与发展。

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        摘 要:中职生主要面临的是就业与自身发展等问题,在中职生上课期间对中职生职业规划与自我管理能力进行培养,能够加大学生就业与创业的几率。同时在教学实践中,教师也在尝试将学生职业规划能力与自我管理能力相互结合,进而有利于学生自身就业与发展。
        关键词:中职生 职业规划 自我管理
        现阶段,中职生对于自身职业规划有一定的忽视,对于以后就业以及创业等问题反映较为麻木,这就需要提高中职生职业规划与自我管理能力,培养中职生能够面对当前的就业形势,尽早根据自己的优势选择职业,并能够提前进行学习与了解,进而能够提高中职生的就业率,增加中职生创业的成功率。
        一、中职生的职业规划与自我管理能力的现状
        中职学校的教育管理质量在逐渐加强,但是部分学校由于学生自我管理能力欠缺,导致学校就业率一般,甚至有学生就业困难。学生自我管理能力主要表现为学生以自我为中心、学习目标不明确、不具有自主意识与就业目标等,由于学生自我管理能力较差,进而导致学生不具有职业规划与目标。作为中职学生,应当学会自我管理,具有自主性,能够进行自我管理、自我约束,并具有自行发展的潜力。
        二、职业规划是中职生能够进行自我管理的体现
        1.自我认知能力。中职生对自己加以认识这是进行职业规划最基本的内容,学生需要根据自身性格、兴趣、价值观以及能力等各个方面进行自我剖析,进而确定自己想要从事哪一方面的事业。
        2.对中职生职业认知能力进行培养。中职生主要通过网络、书籍搜索相关的就业信息,寻找所学专业所对应的各个企业,了解企业与行业的发展动态,对其所需要的资料、条件进行查找,进而确定目标,努力学习相关的专业技能,考取相关的证书。
        3.职业生涯的设计能力。中职生要善于根据自己的性格特征以及价值追求,结合对相关企业、行业的了解,对自己的目标加以确定,并制定相关措施,进而有利于学生自身就业发展。同时,学生能够进行职业规划,就需要有勇于实践的精神,将规划付诸于行动,是十分必要的。
        三、职业规划有助于提高中职生的自我管理能力
        1.职业规划能够提高中职生的自我认知能力。中职生职业规划是要求学生对自己进行客观的评价与定位,进而通过规划能够了解自己。


在职业规划中,中职生对自己的了解与认识不仅局限于自身的性格、能力、爱好以及兴趣等,主要是为自己寻求一面镜子,通过同其他人交流沟通,听听其他人对自己的建议。例如:同桌之间对性格、兴趣以及自身特点互相评价、老师对学生进行评价等。
        2.职业规划能够提高中职生的自我肯定能力。职业规划主要要求学生具有明确的职业理想与目标。对学生进行职业规划教育主要让学生树立自己的人生定位,进而使学生拥有正确的人生观、价值观以及职业观、创业观,这对学生以后就业与创业都有较大的影响。中职生具有科学的理想规划,是实现自身价值的基本保证,也能够鼓励中职生朝着一个目标不断前行,使中职生具有一定的自我激励与决断能力。
        3.职业规划能够提高中职生的自主学习能力。中职学生对文化知识的了解较少,在学生初中阶段,由于自身受到升学条件的限制,学生需要学习语文、数学、英语等知识,这些是统一要求的,故而导致学生的学习目标不够明确,具有厌学的情绪。中职主要是培养学生的专业技能,主要是对学生自身实践能力进行加强。中职的专业是学生自行选择的,学习专业知识主要是使学生具有一项技能,使其成为以后就业与创业的基础。在就业与创业的压力下,学生能够具有更加浓厚的学习氛围。制定职业规划主要是要求学生具有一定的职业认知水平,具有相关专业的材料收集以及了解,学生不仅要学习,而且要通过各种途径了解社会的就业信息,进而激发学生的学习潜能,使学生具有更强的学习能力。
        4.职业规划能够提高中职生的就业能力。职业规划主要是提高学生的职业素养,增加社会中的综合性人才。在学校的日常管理与教学中,教师要让学生养成文明的学习习惯,提高学生的思想道德品质。在实践方面,学校可以经常开展职业技能大赛,激发学生的学习兴趣,使学生对其专业有兴趣。定期组织学生到相应的单位进行实习,考取专业资格证书,提升学生的就业水平。同时也要鼓励学生进行自主创业。
        中职生对自己职业规划的能力是中职生自我管理能力的一种体现,也是中职生培养过程中的一项重要内容,职业规划与自我管理能力相互联系相互作用。通过职业规划,希望能够对中职生加以引导与教育,能够让学生了解当前的就业形势,对自身特点进行分析,对职业方向进行定位等。学校建立相应的制度体系,增加职业规划方面的教育,让学生学习与实践,对自身进行监督管理,提高中职生在就业过程中的竞争力。
        参考文献
        [1]文静 中职生职业探索、职业决策自我效能对职业成熟度的影响研究[D].湖南科技大学,2017。
        [2]曾梓妍 人生可以这样规划——浅谈中职生职业生涯规划教育[J].职业教育(下旬刊),2017,(09):71-72。
        [3]陈珊珊 中职生职业生涯规划及其影响因素研究[D].深圳大学,2017。
        [4]高丽 浅析中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用[J].才智,2017,(12):76。

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