职高班级管理工作初探

发表时间:2019/3/8   来源:《教育学》2019年3月总第170期   作者:潘国琼
[导读] 在中职校管理工作中,班主任工作是学校管理的细胞,是学校管理重要的组成部分。

 南江县职业中学 四川  巴中  635600 
        在中职校管理工作中,班主任工作是学校管理的细胞,是学校管理重要的组成部分。班主任教师除了自己的班级管理工作外,还有繁重的教学任务。职高学生处于十七岁,精力旺盛,思想活跃,但情绪不稳定,现代社会思潮泥沙俱下,学生处于舆论的漩涡中难以自拔,需要老师的极力拯救,需要老师引领走出误区,班主任工作十分具体细致艰巨复杂。我参加教育教学工作以来,长期从事班主任管理工作,潜心于研究班主任管理的课题,深入到学生中去,从学生表象分析学生的内心世界,从语言分析学生的思想动态,营造良好的舆论阵地,统一思想和认知,取得良好的管理效果。
        本文谈谈在班级管理中的具体运作模式,与同行商榷,旨在进一步提高职高的班务管理工作。
        一、班主任教师的人格魅力在班级管理中的重要性
        我们常常听到学生这样说:“我喜欢某某老师,他教的那门课我也喜欢;我不喜欢某某老师,他教的那门课我也不喜欢。”,从这句学生说出了心声,教师是灵魂工程师、学生心灵的引领者,必须把正能量输送给学生,把学生从冰天雪地带入阳光明媚的春天,感悟春天朝气蓬勃的气息。教师是学生人生的坐标,给学生树立一个爱岗敬业、无私奉献的教师形象。
        教师终身学习,不断钻研自己的学科教学业务,研究学生心理动态,以精湛的业务能力赢得学生的尊重和爱戴。教师就是人类文明的传播者,不断更新完善自己的知识结构,给学生新鲜的视觉,给学生一个崭新的思维空间,引领他们一步步步入知识的殿堂。作为班主任教师不仅要加强自己的教学业务,还要加强自己的人格修养,不断提高道德品质,升华自己的理想、世界观,有着高尚的情感态度和正确的价值观,身体力行。孔子说:“其身正不令则行,其身不正虽令不行。”用我们教育上说就是老师行为端正,不需要强迫学生做什么,学生自然就会学习老师的行为行动,自己行为不端,就算是老师如何教,学生也不会听。
        班主任的管理要理性。有部分的班主任喜欢优生,对后进生忽视了,我们不能忽视对后进生的管理,对学生要公平,绝不偏袒,可以肯定地说转变一个后进生的意义远远一个优生,他们需要帮助,需要老师的关爱,需要老师的付出。我们忽视对后进生的管理,他们看不到希望,不利于整体水平的提高,根据桶板理论我们知道,水桶能装多少水,是由水桶的最短木板决定的,同样一个班的发展后进生对全班的管理起着重要的作用,后进生的进步有着巨大的促进作用,优化着全班的管理。
        二、班主任管理的原则
        1.学生自主管理的原则。



        高中学生有自己的独立思考能力,有一定辨别是非曲直的认知能力,班主任引导他们自我约束自我管理。我的做法是及时培养和大胆启用班干部,建立健全班班委干部,分工明确,互相配合,制定班委干部的责任制度,指导他们的工作方法,确定管理目标,细化工作步骤。大事班主任参与管理,小事由班委处理,学会做思想工作,学会协调、组织、管理,善于观察全班的思想动态,打造强有力的管理团队,自我树立班干部威信,增强与同学的亲和力。班委干部心往一处想,劲往一处使,形成强大的凝聚力和向心力。
        2.正能量导航的原则。
        一个班要有良好的舆论力量,输入正能量,在学生的意识价值情感中起着导航作用。学生受到教育来自家庭、学校、社会,特别社会上谬论干扰学生的思想,什么读书无用论、金钱至上、关系是第一生产力等,学生一片迷惑,陷入其中。为此我利用班会课的时间,用事实说话,纠正学生的思想,分析社会偏见存在的原因,净化学生的心灵与思想,增强班级管理目标的确定性。
        三、创新方法,优化管理实效
        1.建立家长委员会。
        家长是孩子的第一任启蒙老师,是学生一生的班主任,与学生亲情笃深。班主任与家长建立密切的联系,形成班级管理的合力。我们详细记录学生的家庭信息、学生的爱好、性格、成长记录,建立家长通讯录,通过QQ、微信平台定期向家长汇报学生的在校表现,共同研究学生的管理方法,选择重视教育,支持家长建立家长委员会,参与班级宏观管理,反映家长的心声,家长、学生、班主任形成强大合力,推进班级管理进程。
        2.建立健全激励机制。
        学生重在鼓励,学生工作开展好的要向学校推荐,参与评选优秀班干部,还可以将学生的管理经验以文字的方式向教育刊物推荐,让学生的业绩得到广泛认可,得到大家的尊重,可以树立班干部威信,有利于开展以后的工作。同时要做好学生的干部档案,到高一级学校学习,可以向高一级学校推荐。组织学生会干部定期交流心得体会,互相学习,取长补短,互相提高,优化班委组织,充分挖掘人力资源。
        3.参与联谊活动,增进学生之间的感情。
        为了增进学生的感情,我组织活动,在活动中学生不断认知自己和他人,加强思想交流,增进理解,活动中增强责任意识,学会合作与竞争,认识竞争不是争你强我弱,而是相互促进,共同提高,增强团队意识,树立集体荣誉感,在活动中开发自己的潜力,提高自控能力和进取精神,
        总之,职高学生班级管理工作涉及很多因素,比如树立正确的职业观、劳动观,正确认识劳动只有分工不同,没有贵贱之分,这对稳定学生心理情绪有很大关系,去除心理自卑感;尽管管理班级复杂艰巨,但是我们有机整合班级管理因素,以点带面就能解决很多问题,班主任工作就能突破班级管理瓶颈。

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