固本厚积,适性发展

发表时间:2019/3/8   来源:《教育学》2019年3月总第170期   作者:胡舍囡
[导读] 金华市湖海塘小学隶属于金华市东苑小学教育集团,与湖海塘中学(金华市南苑中学教学集团)同属一个校区,是金华市政府重点建设项目。目前有在职教师118名,教龄三年以下的48人,约占33.8%。

 浙江省金华市湖海塘小学 321000
        金华市湖海塘小学隶属于金华市东苑小学教育集团,与湖海塘中学(金华市南苑中学教学集团)同属一个校区,是金华市政府重点建设项目。目前有在职教师118名,教龄三年以下的48人,约占33.8%。青年教师的成长直接关系着学校未来的发展,对学校的教育教学工作也将产生深远的影响,搭建好校本研修这个平台,可以为青年教师的成长与发展提供更广阔的天地。
        一、制度规划:规范青年教师成长路径
        1.制定管理制度。我校在青年教师成长的系列活动中,大家合力制订了《教学巡查制度》、《教师课堂常规制度》、《教师听课评课制度》、《作业批改规范》、《学习常规训练》等完整的管理制度,让年轻老师行有规范、做有标准,保证了工作的规范有序。同时,用制度去指导和监督青年教师的成长,用制度去衡量青年教师成长的速度和效果。
        2.制定个人规划。青年教师是教师队伍发展的后续力量,虽然他们专业知识丰富、精力充沛、成就欲望较强,但工作年限较短、缺乏实践经验、缺少奉献精神等因素也限制了青年教师的发展。因此,学校为了切实提高青年教师的业务水平,优化教师队伍结构,加强教师专业能力和教学能力的培养,每个青年教师制定个人三年发展规划,实行跟踪考核。
        二、教师成长:提高青年教师业务水平
        1.专业基础:教材解读与集体备课。解读教材是教育中一项基础工作,是教师备课的一个最基本环节,是确定教学目标、重难点、灵活处理教材、构建教学方案的基石。青年教师跨出大学校门不久,很多老师对教材不熟悉,对教材目标不明确,所以第一步要解决的是教材解读。学校要求每位老师利用寒暑假时间,认真、完整地整体解读整册教材。从教材中剖析出以下三个方面要素:(1)教材的地位和作用;(2)把握教材的总体结构和体例特点;(3)把握教育教学的三维目标在教材中是如何体现、如何落实的,教材所蕴含的人文素养、重难点及相关的知识点。
        新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,而这种学习方式的提出,既是对学生学习的要求,也是对教师备课、教学的要求,而能培养教师自主、合作、探究精神的最佳方式就是集体备课。教师集体备课是指教师在课堂讲授之前,由本教研部集体研究、讨论该教师讲课内容,帮助该教师提高备课质量,进而提高教学质量的教学活动。 教师集体备课是以备课组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动。
        我们定期举行两周一次的集体备课活动,实行三级备课制。


一级备课要求:对于工作六年以内的学科教师,为熟悉教学备课结构、提高教学备课基本功,提出手写详细教案的要求,即不仅要求备课条目完整,而且要求备课内容涉及的教学问题、答案预设、作业设计、板书都要兼顾。二级备课要求:对于工作六年以上十二年以内的教师,可以尝试适合个人特点的多种备课方式的选择,并逐步形成具有个人特点的备课方式。
        2.课堂教学:引领、互助、共享、进取。(1)名课传承。我们学校有特级教师、金华市名师等一批名优教师,这些名优教师都有较多优秀的拿手课,这样的好课浓缩几年的教学经历以及优秀团队的教学经验,学校定期安排“名课传承活动”,更是给青年教师更多的学习机会,传承给青年教师,让好课、名课得以传承、发扬。(2)名师共享。学校班额大,学生数众多,学生走班制很难实现,于是我们就尝试了走师制。比如吴志坚校长给全校孩子执教《相同和不同》;冯美燕老师给一年级孩子执教《钟面的认识》等等。教导处要求学校的名师、名校长等教学骨干分年级给全校备好1-2节课,争取到该年级每个班级上课。这样一来,我们的所有学生都可以享受到了优质教学服务,我们学校的青年教师也有目标与方向。(3)团队教研。狠抓团队规划,建立学习型组织,组建青年教师团队,以小组为单位的备课活动,各展其长,抱团展示。推出微型学习团、青年骨干团、名师顾问团等教学研讨活动。以“学习发展、协作共进、务实创新”为理念,立志教育研究,开展教育改革,探索育人规律,推广研究成果,敬业爱岗,合作共进,为自己的快速成长搭建一个平台,让自己能独撑一片天地。
        三、素养提升:增强青年教师个人素养
        1.阅读:开展“读好书”活动。为进一步提高青年教师的人文素养,提升教育理论和实践水平,养成阅读和相互交流的习惯,积极营造浓郁的校园书香文化,学校成立青年教师读书会。读书会以实施素质教育为宗旨,以推进课程改革为载体,以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点,创建有效促进自身专业发展的方式、方法,引导和激励广大青年教师爱读书、读好书,使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师,同时积极推进“绿色人文校园”的建设。
        2.书写:开展“写好字”活动。每一学年,学校会定期举行书写定级考核,学校组成评定小组按照《金华市湖海塘小学书写等级考核标准》进行评定,通过等级考试后,老师会得到一张专属的等级考核证书。这样一来,可以让老师们相互监督、相互促进、共同进步,进一步提升青年教师的书写水平。
        学校建校短短的三年多时间里,在团队力量的帮助和引导下,我校多名青年教师多次参加市区级课堂大赛,并取得了一定的成绩,不仅是“教学新苗”,更是“教学能手”。老师们很年轻,也很向上,会朝着大海的方向一直前行!

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